趙甘林

改革環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)類技能考核標(biāo)準(zhǔn)及方式，借鑒和吸收國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的考核標(biāo)準(zhǔn)與方式，建立以職業(yè)技能考核為核心的職業(yè)型專業(yè)技能考核方式，在此基礎(chǔ)上形成職業(yè)院校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)類技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)；不斷完善高職學(xué)生環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)類技能評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建與素質(zhì)教育相適應(yīng)的專業(yè)課程核心技能和基礎(chǔ)技能評(píng)價(jià)體系；進(jìn)一步完善職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查制度，提升考試內(nèi)容，加強(qiáng)管理與服務(wù)，保證抽查考試質(zhì)量，做好考試管理與推廣工作。

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)考核一、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)，能使學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。提高職業(yè)院校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)類技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量及專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平、雙師素質(zhì)。

二、建設(shè)思路

1.圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，全面推薦專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工作。緊緊圍繞培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與能力的“技能型”人才目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能與核心技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生專業(yè)技能水平。

2.突出“三個(gè)兼顧”，科學(xué)確定考試內(nèi)容與方式。堅(jiān)持環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力兼顧，以應(yīng)用能力為主；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)能力兼顧，以專業(yè)能力為主；專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)新技術(shù)兼顧，注重補(bǔ)充環(huán)境工程行業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的應(yīng)用，確保考試內(nèi)容的針對(duì)性和可操作性。

三、建設(shè)規(guī)劃

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃采取學(xué)校聯(lián)合、校企合作培養(yǎng)的形式，共同開(kāi)發(fā)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能考試模塊，緊緊圍繞培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與能力的“技能型”人才目標(biāo)，科學(xué)確定考試內(nèi)容與方式；進(jìn)一步完善考試體系，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生零距離就業(yè)；以形成更科學(xué)合理的專業(yè)技能抽查考試模式，充分發(fā)揮我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)教育資源的整體優(yōu)勢(shì)；不斷增強(qiáng)規(guī)劃的科學(xué)性、發(fā)展性、可操作性、規(guī)范性，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查制定出考試標(biāo)準(zhǔn)和具體的操作細(xì)則。

1.編寫(xiě)考試大綱及技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)。通過(guò)編寫(xiě)考試大綱及技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)，幫助開(kāi)發(fā)人員梳理抽查測(cè)試的內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等與項(xiàng)目相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)也幫助其他抽查院校的教師與學(xué)生了解專業(yè)技能抽查考試的意義、依據(jù)、能力要求、抽查方法、考試內(nèi)容與方式、考試樣題類型等基本信息，從而有針對(duì)性地完善商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)技能教育建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本專業(yè)基本及核心技能的練習(xí)與掌握。

2.制訂考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)體系。圍繞“知識(shí)與技能”的主要考試目標(biāo)、兼顧“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，突出學(xué)生的技能操作能力，強(qiáng)調(diào)階段式考核，并根據(jù)不同考試模塊的各自特點(diǎn)，制訂權(quán)重合理、界定清晰的綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)體系，達(dá)到有據(jù)考核、有效考核、公平考核的效果。

3.開(kāi)發(fā)與建設(shè)試題庫(kù)。根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及對(duì)應(yīng)用型高職技能人才的需求特點(diǎn)，將環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查考試的內(nèi)容集中為“專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊”“專業(yè)核心能力模塊”“專業(yè)綜合應(yīng)用能力模塊”的大模塊，而在大模塊建設(shè)中又按照環(huán)境工程所涉及的水污染監(jiān)測(cè)與治理、大氣污染監(jiān)測(cè)與治理、固廢污染監(jiān)測(cè)與治理、噪聲污染監(jiān)測(cè)與治理這幾個(gè)具體模塊來(lái)開(kāi)發(fā)，在突出專業(yè)基本技能與核心技能考核的同時(shí)，側(cè)重專業(yè)核心技能考核的考核方式，定期更新試題庫(kù)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查考試試題庫(kù)?？己藢⒃诿總€(gè)大模塊中隨機(jī)抽取1～3個(gè)小模塊進(jìn)行考核。

4.成立評(píng)分專家?guī)臁Ｔu(píng)分專家來(lái)自湖南省各職業(yè)院校環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人及各環(huán)保公司的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人及環(huán)保系統(tǒng)的高級(jí)工程師等。

5.實(shí)驗(yàn)推廣。在開(kāi)發(fā)學(xué)校對(duì)抽查考試標(biāo)準(zhǔn)及試題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后修訂推廣。

四、建設(shè)內(nèi)容

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)技能抽查考試的內(nèi)容集中為“專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊”“專業(yè)核心能力模塊”“專業(yè)綜合應(yīng)用能力模塊”的大模塊，而在大模塊建設(shè)中又按照環(huán)境工程所涉及的水污染治理技術(shù)、大氣污染治理技術(shù)、固廢污染治理技術(shù)、噪聲污染治理技術(shù)這幾個(gè)具體模塊來(lái)開(kāi)發(fā)，具體開(kāi)發(fā)內(nèi)容如下：

五、預(yù)期效果

1.開(kāi)發(fā)一個(gè)以培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力為主的《標(biāo)準(zhǔn)》，該《標(biāo)準(zhǔn)》具有科學(xué)性、發(fā)展性、可操作性和規(guī)范性。通過(guò)該《標(biāo)準(zhǔn)》的制定，進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與課程改革，優(yōu)化環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

2.引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成一個(gè)全方位、立體式的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能抽查考核體系。重點(diǎn)突出專業(yè)核心技能的考核，方便專業(yè)技能抽查組織實(shí)施。

3.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和職業(yè)能力，縮短學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位的適應(yīng)過(guò)渡期，促使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4.提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平和雙師素質(zhì)，制定一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn)：

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