劉剛

剛搬進城里的時候，我非常擔心一歲多的女兒離開村里熟悉的環(huán)境和小伙伴，會感到寂寞。但阿花的到來幫我打消了這個顧慮。

阿花是我家養(yǎng)的一只小狗，它是在我們剛搬家的時候來到我家的。那時，我聽身邊的人說，家里有只小狗可以培養(yǎng)孩子的愛心和責任心，還能提高孩子的交往能力、動手能力以及平等意識。聽了這些話，我沒想太多，就為女兒買了這只小狗。阿花從此來到了我家。在它剛來我家的時候，阿花對我的女兒并不友好。比如：女兒學走路，阿花就對著女兒狂叫不止，嚇得女兒哇哇直哭，不敢下地學走路。后來，我將阿花拴起來，直到女兒學會走路后才恢復阿花的自由身。正因為女兒和阿花在那段時間的“朝夕相處”，阿花對女兒熟悉了。后來，獲得自由的阿花不僅不再對女兒狂叫，而且跟隨女兒身邊，形影不離。

我為了讓女兒也能喜歡阿花，從點滴小事做起，促進女兒和阿花的關系。比如：每天給阿花洗澡的時候，我都會特意讓女兒幫阿花梳理皮毛。漸漸地，我發(fā)現女兒時而用小手摸著阿花的皮毛，時而伸手抓阿花的尾巴，時而騎在阿花身上。阿花表現很配合，也很溫順。

女兒長到兩歲多的時候，我為她買了一輛兒童自行車。女兒特別喜歡這輛自行車，但由于她的身高還不夠高，所以腳剛剛夠到腳蹬處，但用不上力。我便將繩子一端拴在自行車上，另一端由我來拉著，讓自行車前行。每當這時，女兒都會高興得手舞足蹈，忽視了她的小伙伴——阿花。阿花急得圍著我和女兒直打轉，并汪汪大叫，仿佛在說：“你們玩得這么開心，那我呢？”后來，阿花跟在我身后試圖用嘴叼繩子。我明白阿花的用意，便訓練它來拉車。我把繩子套在阿花的脖子上，然后量了它的身長，將繩子剪短到它身長的尺寸，目的是讓女兒伸手能抓住阿花的尾巴。這樣做就可以控制阿花的速度，需要停下來時，女兒使勁拽阿花的尾巴，就可以立即停下來。經過反復幾十次訓練，終于成功了。看著女兒騎著小自行車和阿花愉快地玩耍，我心里非常高興。

過了段時間，我又為女兒買來電子陀螺、積木、魔方拼圖等玩具。這次，我決定訓練阿花與女兒一起玩這些玩具。比如：女兒每次轉完陀螺時，阿花就去幫女兒撿回來；女兒搭積木時，阿花則用嘴叼著積木跟著往上搭；女兒玩拼圖時，阿花則用爪摳出拼圖協助女兒……就這樣，女兒和阿花在一起玩耍非常開心。

阿花成了女兒的特殊伙伴。有了這個伙伴，女兒雖然跟隨我們來到了陌生環(huán)境，但她并沒有感到不適應。