蔡幸文

臺灣繪本專家楊茂秀曾說：“繪本像是大地，圖是大地上的風(fēng)景，而文是大地上的路。圖或風(fēng)景會拉住你，仿佛不斷輕聲提醒你‘慢慢走，好好欣賞，不要急，急躁并不好，再看我一眼，不要急著翻頁。而文是路，路與文仿佛會呼喚你‘快往前走，前面還有許多精彩的東西，翻頁，讀下去?！?/p>

許多家長在與孩子閱讀無字書過程中，總有這樣一些困惑：無字書滿是畫面，一個字都沒有，怎么給孩子講?。繌哪膬洪_始講起呢？我的態(tài)度是，要慢慢地欣賞，與孩子一起神游漫步在畫家為我們編織、彩繪、創(chuàng)造的奇幻世界中。

圖畫書是由連續(xù)的畫面組成故事的，閱讀時，我除了細(xì)細(xì)欣賞每一頁之外，也常常翻前翻后，去尋找不同頁面間的變化和聯(lián)系。書是個大拼盤，有名畫，有童話，有卡通，有寓言故事，有意識形態(tài)，有游戲性，有藝術(shù)家的心靈以及藝術(shù)家想說的話……圖像靜靜地在那兒，風(fēng)景靜靜地等待著，游戲靜靜地等著，等著讀者去發(fā)現(xiàn)，等著讀者去觀看，等著讀者去游玩。

逐頁細(xì)看

書中主人公的動作、身邊事物的改變都可以成為我們觀察的重點。

以《你睡著了嗎？》一書為例，微風(fēng)輕輕吹，粉紅的櫻花瓣片片飄落，飄落的櫻花瓣變身成蝴蝶翩翩起舞。百年的櫻花樹下，一個身穿黃衣綠格子裙的女孩正在閱讀《你睡著了嗎？》 。一只老鼠先生邊看書邊喝天衛(wèi)汽水，一只老鼠小姐吃著彩色丸子?！栋籽┕鳌分械钠甙怂坪踉谂⑷棺由贤嬷裁从螒蚰?！女孩的藍(lán)色背包里，有個木頭人悄悄地溜出來，跑開了。世界正悄悄改變著。

反復(fù)前后翻頁觀看，找出畫面的串接方式，也找出故事的脈絡(luò)

藉由前后頁反復(fù)觀看，找出故事中重復(fù)出現(xiàn)的角色。

依然以《你睡著了嗎？》一書為例，女孩一路追逐偷溜的木頭人，路上遇到藍(lán)屋頂分紅屋子，屋子里面有無盡天梯……順著脈絡(luò)，讀者可以在每一頁中找尋木頭人和女孩的身影，并預(yù)測下一頁木頭人會往什么方向走？

藉由前后頁反復(fù)觀看，找出故事中重復(fù)出現(xiàn)的角色：木頭人、小女孩、二只小老鼠、天衛(wèi)汽水、螞蟻、蝗蟲等。

鎖定某角色來觀看

貫穿書本的幾個角色，在不同場景會有哪些不同的動作、搭檔和表現(xiàn)呢？甚至他們身上的服裝和飾品都會成為不同的讀書線索。

例如：觀看每一頁的“天衛(wèi)汽水”在哪里？觀看每一頁的二只小老鼠玩什么角色扮演游戲？

這一張圖中，你能看到汽水的么？汽水罐兒是人類制造的物品，當(dāng)落入大海的海底之后，對生態(tài)是福還是禍呢？是造成垃圾污染環(huán)境，還是提供動物有個新家呢？

深入了解圖像的互文性和背后的故事

看看書中有哪些你熟悉的圖文標(biāo)記？或許會成為你理解作者背后含義的通行證！

在《你睡著了嗎？》這趟奇幻旅程中，出現(xiàn)了古今中外許多的童話故事、藝術(shù)和名畫……。童話故事有《杰克與魔豆》《穿靴子的貓》《浦島太郎》《美人魚》等。藝術(shù)名畫則有維米爾的《戴珍珠耳環(huán)的少女》、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》、米勒的《晚禱》、馬格利特的《勝利》等。以圖為例，你能找出其中的童話故事角色和名畫么？跟原畫做個比較，看看這本書的創(chuàng)作者邱承宗畫家對原畫做了哪些變形和轉(zhuǎn)化吧。

從圖像出發(fā)，進行延伸想象、思考和詮釋

繪本中同一個事物，出現(xiàn)在不同的場景中或許含藏著多種解讀的意涵，正是這種曖昧性讓人覺得意猶未盡。

例如圖中右下角的“龍宮”，可以再延伸想象龍宮里面長什么樣？

如果一張圖出現(xiàn)了“重視‘我們的森林”的字，代表什么意思？翻頁之后，遍地黃沙，找不著一棵樹，這又是一種對現(xiàn)狀的嘲諷嗎？