顧軍 李凱

近年來，信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校日常教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，信息化教學(xué)成效顯著。在職業(yè)學(xué)?；C械類實訓(xùn)課程的教學(xué)實踐中，合理嵌入信息技術(shù)。通過信息技術(shù)解決當前于機械類實訓(xùn)中的突出問題，并且取得了良好的教學(xué)效果，對此進行了實訓(xùn)課程應(yīng)用信息技術(shù)的必要性、應(yīng)用方法和應(yīng)用成效等方面的相關(guān)探索與論述。

信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)一、研究背景

職業(yè)教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上，培養(yǎng)某一領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育。其根本任務(wù)是為各行業(yè)培養(yǎng)從事生產(chǎn)實踐活動的高素質(zhì)勞動者。當前，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算和人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，對課堂教學(xué)的影響日益深刻，外部技術(shù)條件的發(fā)展要求職業(yè)教育課堂教學(xué)必須面對新形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)效果的提升作用。

二、化工機械專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

在當前職業(yè)教育的實訓(xùn)教學(xué)中，主要存在以下三個突出問題：

1.實訓(xùn)設(shè)施管理難度大

實訓(xùn)設(shè)施管理主要指設(shè)備的登記、分配、使用、維護、安全等問題，以及實訓(xùn)耗材購買、儲存、記錄等。在實訓(xùn)教學(xué)中，由于設(shè)備數(shù)量大、種類多、已損壞等特點，導(dǎo)致設(shè)備容易被損壞，損壞后由缺乏專業(yè)的維修保養(yǎng)。由于相關(guān)體制機制問題，導(dǎo)致設(shè)施維修、耗材采購困難，極大影響了實訓(xùn)教學(xué)活動的開展。

2.實訓(xùn)教師工作強度大

實訓(xùn)課上要求學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)多，時間長，且由于學(xué)生容易出現(xiàn)知識了解不準確，技能掌握不熟練等問題，所遇到的問題各不相同，而一名實訓(xùn)教師的經(jīng)歷有限，所以極易導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備愛損壞和學(xué)生安全事故。實訓(xùn)教師普遍數(shù)量不足，工作強度大，往往實訓(xùn)教學(xué)工作量是正常課堂教學(xué)的數(shù)倍，嚴重影響實訓(xùn)教學(xué)效果。

3.實訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習效果低

由于教師精力有限，無法完全到所有學(xué)生，做到因材施教，因人而異。因此，學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容不容易理解和掌握。教師在操作演示時，學(xué)生因為設(shè)備、場地或環(huán)境等因素的影響，常常出現(xiàn)看不全、看不清、看不懂的情況，當自己進行操作練習時就會做不好、做不對、甚至無從下手，如果學(xué)生盲目操作則容易導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備損害和教學(xué)安全事故。同時，由于經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)不會，做不對的情況，使學(xué)生的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣受到嚴重影響。

為切實解決這些問題，非常有必要將現(xiàn)代信息技術(shù)深度應(yīng)用于專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，通過信息技術(shù)可以完成云端存儲資料、統(tǒng)計記錄、修改導(dǎo)出訊息等；也可以在實訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的過程中，顯示學(xué)生和教師所需要的信息。

二、化工機械專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用模式

（一）應(yīng)用環(huán)境

化工機械專業(yè)實訓(xùn)中的信息技術(shù)應(yīng)用主要通過數(shù)字化內(nèi)容、智能化設(shè)備和系統(tǒng)自動評分功能等多個組成部分共同實現(xiàn)。建立與機械類實訓(xùn)設(shè)備相兼容的終端機，并以終端機為載體，通過文字、圖紙、三維仿真模型、動畫、錄像等多種手段搭建專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況，各取所需，選擇合適的教學(xué)資料。教師可以精準診斷問題，科學(xué)管理實訓(xùn)設(shè)備，記錄設(shè)備使用情況，合理控制學(xué)生學(xué)習進度和學(xué)習習慣，掌握學(xué)生學(xué)習情況。

（二）應(yīng)用程序

1.操作準備

實訓(xùn)開始前，由管理員按班級導(dǎo)入學(xué)生名單，并且給予學(xué)生上課的時間授權(quán)和科目授權(quán)。管理員上傳實訓(xùn)資料。上課時，學(xué)生按時間來到規(guī)定設(shè)備前劃卡，如果授權(quán)正確進入學(xué)生界面。在此界面學(xué)生可以看到自己已完成的實訓(xùn)項目和得分，還可以知道之后的實訓(xùn)項目。之后學(xué)生進入實訓(xùn)內(nèi)容。實訓(xùn)內(nèi)容包括：實訓(xùn)的目的、實訓(xùn)設(shè)備的介紹、實訓(xùn)的安全事項及注意事項，最后還可以觀看實訓(xùn)操作視頻。當觀看完操作視頻后，學(xué)生已經(jīng)對該實訓(xùn)有了基本的認識。

2.操作實施

在操作實施階段，學(xué)生通過終端機進行模擬操作。當出現(xiàn)步驟中不會或不清楚的時候，還可以通過終端機觀看該步驟的動畫文件和視頻文件。如果還是沒有把握，可以使用終端機的分步操作提示功能。當完成操作后，進行思考題的回答。如有興趣可以了解一下該實訓(xùn)的知識擴展內(nèi)容。

3.操作評價

在操作完成階段，由教師劃卡，學(xué)生通過終端機進行模擬操作考核，最終由終端機給出該學(xué)生的此操作得分。當分數(shù)合格后，學(xué)生就可以按照終端機上的操作步驟對實訓(xùn)的真實設(shè)備進行操作。經(jīng)過反復(fù)模擬操作練習后，學(xué)生就可以脫離終端機，對真實的實訓(xùn)設(shè)備進行獨立的實際操作；在實際操作過程中，遇到不清楚的步驟，還可以隨時調(diào)取終端機上的相關(guān)知識，進行學(xué)習。

三、化工機械專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的成效

1.有效解決教與學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大程度仿真出常見機械類實訓(xùn)設(shè)備，并且?guī)в醒菔静鹧b、人機交互操作，智能評分等特點，很好地解決了當前的實訓(xùn)問題。

在實訓(xùn)教學(xué)中以多媒體終端機為載體，通過文字、圖紙、三維仿真模型、動畫、視頻等多種手段代替教師為學(xué)生提供多角度的講解。學(xué)生可以自主選取所需的教學(xué)資料，解決在實訓(xùn)中遇到的問題；通過權(quán)限控制管理實訓(xùn)設(shè)備的使用，記錄設(shè)備使用情況和學(xué)生的學(xué)習成績與學(xué)習進度；測驗?zāi)K可以替代傳統(tǒng)考核模式檢測學(xué)生的學(xué)習效果。將傳統(tǒng)的實操訓(xùn)練與數(shù)字化虛擬手段相結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實現(xiàn)學(xué)生自主探究問題、自主收集資料、自主解決問題、自主能力考核等主動學(xué)習行為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。

案例：

以化工機械專業(yè)11級孫同學(xué)為例。在實訓(xùn)課程的學(xué)習中，他和大多數(shù)學(xué)生一樣，學(xué)習積極性不高。學(xué)習時，玩手機或睡覺，其他課堂時間情愿發(fā)呆，也不愿聽老師講課，更不愿意自己練習。問他原因？他回答：“實訓(xùn)課，一開始覺得挺新奇，后來老師講了怎么操作，記不住，忘記操作步驟，不會做，興趣就差了?！薄跋雴柪蠋?，但大家都在問，輪到時，太久了，沒心情了”?！坝袝r候，做錯了，同組同學(xué)成績低，還被同學(xué)埋怨，就更不愛做了。”隨著信息技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。孫同學(xué)可以通過終端機自我學(xué)習，學(xué)習相應(yīng)的知識和操作步驟，不用等待問老師了，操作中的錯誤也減少了。通過終端機，為孫同學(xué)展開了一扇實用型知識的大門。孫同學(xué)已經(jīng)完成化工機械專業(yè)相關(guān)實訓(xùn)課程，在整個學(xué)習過程中，他一直表現(xiàn)出極大的熱情并越來越多主動。從以前的遲到、早退，到現(xiàn)在的早早站在實訓(xùn)中心門口，甚至下課都戀戀不舍。學(xué)習過程中，孫同學(xué)有問題就使用智能終端查找，然后動手操作實物設(shè)備。孫同學(xué)說，最愛上實訓(xùn)課，不但有趣學(xué)到的東西還實用，方法還簡單。”

2.科學(xué)管理實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備

通過物聯(lián)網(wǎng)和云存儲功能管理實訓(xùn)設(shè)備的登記、分配、使用、維護、安全以及實訓(xùn)耗材購買、儲存、記錄等事項。實現(xiàn)實訓(xùn)資源有效整合，及早發(fā)現(xiàn)問題、準確預(yù)測操作行為，最大限度發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備效能。如實訓(xùn)設(shè)備是通電類設(shè)備，學(xué)生授權(quán)沒能通過，設(shè)備不能通電，無法啟動。一旦設(shè)備出現(xiàn)人為損壞，可以根據(jù)終端機上的記錄追查最后一次的設(shè)備使用人。

3.降低實訓(xùn)教師工作強度

實訓(xùn)教學(xué)中未使用信息技術(shù)時，30個實訓(xùn)學(xué)生需要5至6位教師的指導(dǎo)。應(yīng)用信息技術(shù)后只需要2位教師。學(xué)生遇到不會的地方不再需要喊老師，可以自己觀看講義、視頻、動畫等教學(xué)資源幫助自己理解。

4.提升學(xué)生自主學(xué)習力

在實際操作過程中，每位學(xué)生遇到的問題不盡相同，利用信息技術(shù)終端機提供的學(xué)習模式展開自助式學(xué)習，通過不同的手段，如圖片、三維動畫演示和視頻操作等輔助資源進行學(xué)習，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習能力。學(xué)生遇到問題需要自己去尋找解決方法，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習積極性。

四、小結(jié)

信息技術(shù)的應(yīng)用給職業(yè)教育帶來了革命性的影響，它快速滲透到職業(yè)教育的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)介入實訓(xùn)教學(xué)，為實訓(xùn)教學(xué)帶來了新的活力。特別是化工機械實訓(xùn)教學(xué)，恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，不但能優(yōu)化教學(xué)過程，還為學(xué)生實訓(xùn)操作中環(huán)節(jié)不清楚等問題提供有效幫助，使學(xué)生始終積極自主學(xué)習，更能夠幫助教師解決實訓(xùn)教學(xué)中人手不足、知識輔導(dǎo)重復(fù)、技能指導(dǎo)不及時等問題；同時，應(yīng)用信息技術(shù)可以延長設(shè)備的使用壽命，統(tǒng)籌管理學(xué)生實訓(xùn)進度?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用是實訓(xùn)課程的一次現(xiàn)代化的進步，是實訓(xùn)課授課方式的一次數(shù)字化的改革。信息技術(shù)為傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)添加了別開生面的色彩，更易于吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，從不同的角度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為相關(guān)企業(yè)提供專業(yè)化的人才。

參考文獻：

[1]房惠鋼，李松濤.對化工機械維修課程教學(xué)改革的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（20）：90.

[2]張慧波，董艷杰，陳亞東.高職應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系改革與項目化課程建設(shè)實踐[J].職業(yè)教育研究，2010，（09）：35-36.

[3]李利生.對多媒體教學(xué)的認識[J].中國教育技術(shù)，2003，17（3）：154-156.

[4]趙杰，齊敏.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職實訓(xùn)課課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，（32）：11.

本論文為課題《基于“校中廠”模式下雙師型師資隊伍建設(shè)研究》的階段性研究成果。