讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

寇燕

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，主要是讓學(xué)生感到是一件趣事、樂(lè)事，讓學(xué)生在心理上愿意學(xué)并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。所以興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉。興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂(lè)趣。小學(xué)生年齡小，自控力差，注意力容易分散，要在教學(xué)的趣味上下功夫，讓他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，讓英語(yǔ)課堂成為其快樂(lè)的天堂。

一、渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，在教學(xué)Animals一課中的動(dòng)物單詞時(shí)，我在屏幕上畫(huà)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道，然后說(shuō)：“同學(xué)們，今天是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想知道會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？下面老師播放一種動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)能最快猜出是什么動(dòng)物。”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)了，興趣也激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物。當(dāng)錄音機(jī)中發(fā)出“mew，mew...”的聲音時(shí)，全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)是貓，這時(shí)候，我就教學(xué)生貓的英語(yǔ)單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中。事實(shí)證明，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點(diǎn)，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在游戲中邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)

英語(yǔ)中有一句老話：Play，play，for your locks will grow grew.（游戲能使你白頭到老。）玩，是孩子的天性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程注意力時(shí)間不長(zhǎng)，游戲則是一種能引起學(xué)生興趣的好方法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，靈活多樣的游戲，可以引起學(xué)生極高的興趣。

比如，我在教學(xué)字母時(shí)，我把剛學(xué)的兩個(gè)字母Dd，Ee，加上前面學(xué)習(xí)的三個(gè)字母Aa，Bb，Cc共五個(gè)字母，將大、小寫(xiě)分開(kāi)，發(fā)給不同的學(xué)生，讓學(xué)生做配對(duì)游戲，然后我再發(fā)令，讓學(xué)生以最快的速度按字母順序站成一排，全班邊檢查邊讀。

三、教小學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

音樂(lè)有一定的韻律，唱起來(lái)朗朗上口，大多數(shù)學(xué)生都喜歡唱歌?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，我就積極教小學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，特別是配套英語(yǔ)磁帶中的歌曲。比如，學(xué)字母時(shí)，我教小學(xué)生唱My A B C（我的字母）歌。在反復(fù)吟唱中，學(xué)生輕輕松松就掌握了英文字母。學(xué)生都很快喜歡上英語(yǔ)歌曲課文。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。