桂元平

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，在日常教學(xué)工作中，作文的點(diǎn)評(píng)與講解是建立在學(xué)生寫(xiě)作興趣和技巧基礎(chǔ)上的。

如何讓作文更有趣呢？首先，我們要在題目上下足功夫，學(xué)生喜歡什么樣的作文題？我們要了解學(xué)生的心理喜好，學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)什么感興趣，我們就讓學(xué)生寫(xiě)什么；學(xué)生喜歡什么，就讓學(xué)生寫(xiě)什么。如果我們從寫(xiě)及時(shí)發(fā)生的事出發(fā)，從學(xué)生喜歡想象的事情出發(fā)，相信一定能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。比如，我們讓學(xué)生用嘴叼著筆寫(xiě)字，讓學(xué)生單手穿衣服，讓學(xué)生不張嘴說(shuō)話(huà)，而用手勢(shì)表達(dá)自己的想法，通過(guò)這種方式，體會(huì)殘疾人的不易，從而增強(qiáng)自己對(duì)生活的幸福感，增加學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)等等，都會(huì)起到意想不到的效果，而且描寫(xiě)真實(shí)、有趣、自然，大家都在同一個(gè)教室，感受同樣的東西，更能看出水平的高下。

在作文過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的有兩個(gè)方面，一是要讓學(xué)生說(shuō)，毫無(wú)顧忌地說(shuō)，盡情地說(shuō)，說(shuō)得內(nèi)容越多，說(shuō)得越細(xì)，說(shuō)得越豐富，作文就越能好寫(xiě)，就解決了學(xué)生素材的來(lái)源問(wèn)題。

同樣，這樣的方式也可以運(yùn)用與文章構(gòu)思的選擇、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，開(kāi)頭的設(shè)計(jì)、結(jié)尾的設(shè)計(jì)等。它的價(jià)值在于我們從多樣化、豐富多彩的方式中選擇最適合、最有價(jià)值的方式來(lái)形成自己的文章。

另外一點(diǎn)，就是激勵(lì)。我們要永遠(yuǎn)懷著欣賞的陽(yáng)光、感恩的情懷來(lái)看學(xué)生的作文，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)表?yè)P(yáng)是在不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，通過(guò)不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，其缺點(diǎn)慢慢就會(huì)減少甚至是消失。

此外，從邏輯上講，作文題材的自然序列是不明顯的，但對(duì)學(xué)生而言，可以要求其從寫(xiě)起來(lái)比較順手的地方開(kāi)始，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生更熱衷于寫(xiě)事，寫(xiě)妙趣橫生的事，寫(xiě)自己想象的有趣的事，所以我們可以從事開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。而當(dāng)學(xué)生能夠較為自如地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，再訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景，因?yàn)榫吧拿鑼?xiě)相對(duì)較難，最好的辦法是讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)看，比如寫(xiě)桃花，我們可以帶一點(diǎn)桃花，讓學(xué)生看（色、形、結(jié)構(gòu)）、聞味道、摸手感、聽(tīng)（想象桃花周?chē)拿鄯?、蝴蝶等）、想（桃花在風(fēng)中的樣子），然后讓學(xué)生充分運(yùn)用比喻、聯(lián)想、想象等手法來(lái)寫(xiě)。這樣做是為了幫助學(xué)生形成“畫(huà)面感”——就是引導(dǎo)學(xué)生閉上眼，能夠在自己的眼前回憶出一幅完整的桃花園地里的景象；第二，是讓靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，桃花有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)我們讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)以后，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就多起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就不費(fèi)力了。

教學(xué)的語(yǔ)言很重要，講評(píng)作文時(shí)，盡量不要用嚴(yán)肅的、干巴的、概念化的語(yǔ)言，而應(yīng)該用一種詼諧的、有趣的、輕松的方式指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中、笑聲中獲得知識(shí)。要讓學(xué)生感受到作文“好玩”，這是一個(gè)很高的境界。