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      幽默,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

      2015-05-30 19:40:54黃建軍
      新課程·小學(xué) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:教具圖形語(yǔ)言

      黃建軍

      幽默是人類(lèi)交際的“潤(rùn)滑劑”,人人都喜歡幽默交談。一個(gè)幽默感十足的教師走進(jìn)教室,學(xué)生會(huì)頓感快樂(lè),他們的心情也會(huì)舒暢起來(lái)。大教育家孔子說(shuō):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生只有在寬松愉快的氛圍中才能消除緊張情緒,才能保持高度興趣和旺盛精力。好多學(xué)生反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味,可是在教學(xué)中,如果教師運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,一定會(huì)深深吸引學(xué)生,課堂教學(xué)一定會(huì)更加精彩。

      一、幽默,活躍了課堂教學(xué)氣氛

      大量事實(shí)表明:一個(gè)人情緒好的時(shí)候,會(huì)思維敏捷、思路開(kāi)闊;一個(gè)人郁悶或低沉的時(shí)候,會(huì)動(dòng)作遲緩、思路阻塞。教學(xué)幽默有著超強(qiáng)的情緒感染力,能夠活躍教學(xué)氛圍,讓學(xué)生放松心情,保持激昂情緒。例如,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子們,雖然我們說(shuō)錢(qián)不是萬(wàn)能的,可是,沒(méi)有錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的,如果你有了錢(qián)卻不認(rèn)識(shí)它,更是不行?。 焙⒆觽兟?tīng)到這里,笑了起來(lái)。我說(shuō):“你們不信嗎?”我給大家拿出一張面值100元的人民幣,孩子們異口同聲地回答:“我們知道,這是100元?!蔽医又终f(shuō):“可是,昨天我買(mǎi)東西的時(shí)候人家不要它,你們知道是什么原因嗎?”學(xué)生一臉茫然,我風(fēng)趣地說(shuō):“它是假的,所以,我們今天要好好學(xué),一定要認(rèn)清人民幣的真面目?!边@樣的語(yǔ)言,不僅活躍了課堂氛圍,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使我們的數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,不再乏味。

      二、幽默,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

      據(jù)心理學(xué)家研究:兒童在課堂教學(xué)中很容易疲勞,如果教師適當(dāng)運(yùn)用幽默語(yǔ)言,不僅能緩解學(xué)生疲勞,還能讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。例如,在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí),我班的張×同學(xué)又做小動(dòng)作了,走近一看,他正在玩折紙,我叫了他的名字,指著黑板上的那些圖形說(shuō):“張×同學(xué),你能認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?”他一臉茫然,于是我說(shuō):“張×同學(xué)很細(xì)心,看到老師沒(méi)有時(shí)間給大家做教具,他在幫老師做教具呢,不知你在做什么教具呢?”我拿起他剛剛做的一個(gè)長(zhǎng)方形圖形說(shuō):“這就是張×同學(xué)做的長(zhǎng)方形,大家看,多像啊!可是在課堂上做這些東西,它們會(huì)不高興的,因?yàn)檫@些圖形愿意一上課就和同學(xué)們見(jiàn)面啊,你現(xiàn)在才做,他們是不是會(huì)傷心呢?”聽(tīng)到這里,張×明白了我的意思,他停下手里的東西,積極地聽(tīng)起課來(lái)。

      幽默能夠給枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),孩子們?cè)谟哪恼n堂上如坐春風(fēng)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)運(yùn)用幽默語(yǔ)言,讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加熠熠生輝,更加精彩紛呈。

      參考文獻(xiàn):

      陳曉燕.幽默,讓課堂輕松起來(lái)[J].師道,2005(08).

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