唐文紅

龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)建于2013年9月，建校伊始，一群有理想、有激情的創(chuàng)建者如此詩(shī)意地描述這所學(xué)校的愿景：“引領(lǐng)學(xué)生走向美好”、“辦一所讓學(xué)生有美好記憶的學(xué)?！薄⑴嘤懊篮玫娜恕?。我們將“美好教育”這一核心理念濃縮于“至善至美”的校訓(xùn)之中。要求學(xué)生追求真理，善良知禮，張揚(yáng)個(gè)性，做最好的自己；要求教師遵循規(guī)律，以仁愛(ài)之心育人，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，引領(lǐng)學(xué)生走向美好，讓學(xué)生各美其美。在此核心理念的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“以文化引領(lǐng)發(fā)展，以名師培養(yǎng)學(xué)生，以特色彰顯品質(zhì)”的“三以”辦學(xué)策略；“國(guó)際味、書(shū)香味、人文味”的“三味”美好環(huán)境；“高關(guān)懷、高執(zhí)行、高參與”的“三高”美好管理；“有開(kāi)闊視野、有教育情懷、有專業(yè)理性”的“三有”美好教師；“生本、生成、生動(dòng)”的“三生”美好教學(xué)；“愛(ài)心育德、自主修德、體驗(yàn)悟德”的“三維”美好德育，以及“會(huì)友好相處、會(huì)智慧求知、會(huì)優(yōu)雅生活”的“三會(huì)”美好學(xué)生。如此，使美好教育在宏觀的理論體系引領(lǐng)之下得以有效實(shí)施、有序推進(jìn)。

在教育系統(tǒng)的諸要素中，課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要載體，只有課程的美好、教學(xué)的美好，才有教育的美好、人的美好。為此學(xué)校將2014年定為課程建設(shè)年，提出了“夯實(shí)常規(guī)管理，建設(shè)課程文化，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展”的工作方針，通過(guò)系統(tǒng)、高品質(zhì)的課程文化建設(shè)，為學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

一、高遠(yuǎn)立意，為學(xué)生的美好人生奠基

“教育的目的為了激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路?！保ㄓ?guó)哲學(xué)家、教育家懷特海）“學(xué)校應(yīng)該幫助青年去發(fā)現(xiàn)他們自己的天賦和職責(zé)，而不要僅以事實(shí)和技術(shù)上的知識(shí)填塞他們的內(nèi)心。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一片沃土，使學(xué)生可以毫無(wú)恐懼、快樂(lè)而完整地生長(zhǎng)于其間?！保ㄓ《日軐W(xué)家克里希那穆提）基于這樣的理解，我們將學(xué)校的課程理念確定為“尊重差異，多元選擇，自主發(fā)展，各美其美”，即尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、發(fā)揮潛能、做最好的自己。

二、整體設(shè)計(jì)，繪制學(xué)校課程圖譜

學(xué)校課程體系構(gòu)建的思路是：做好國(guó)家課程與校本課程的加減法，兩者互相融合，一體化實(shí)施，整體設(shè)計(jì)成學(xué)校的校本化課程。我們構(gòu)建了“三四四”課程體系。“三”是指基礎(chǔ)課程、拓展課程、活動(dòng)課程三大類型課程。第一個(gè)“四”是拓展課程，分為人文素養(yǎng)類、外語(yǔ)類、生活技能類、思維拓展類四個(gè)類別。第二個(gè)“四”是活動(dòng)課程，分為社團(tuán)課程、儀式課程、主題月課程、體驗(yàn)類課程四個(gè)類別。

1. 綜合性。這指的是學(xué)科內(nèi)的課程內(nèi)容整合以及多個(gè)科目的內(nèi)容整合，如語(yǔ)文與美術(shù)結(jié)合的寫作繪畫結(jié)合課程，音樂(lè)、舞蹈、體育結(jié)合的藝術(shù)體育課程，英語(yǔ)與戲劇結(jié)合的英語(yǔ)戲劇課程，音樂(lè)、美術(shù)、朗誦結(jié)合的綜合藝術(shù)課程。

2. 選擇性。學(xué)校成立了社團(tuán)俱樂(lè)部，分為藝術(shù)、體育、科技、領(lǐng)袖四大俱樂(lè)部，有30多個(gè)社團(tuán)。如高爾夫球社團(tuán)，由學(xué)校與國(guó)際知名的高爾夫球?qū)W院——橡樹(shù)谷高爾夫球?qū)W院合作，是深圳市第一個(gè)中小學(xué)高爾夫球社團(tuán)，社團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)員能以全額獎(jiǎng)學(xué)金的形式保送就讀美國(guó)著名高中、大學(xué)。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。體育逐漸實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)，如跆拳道、高爾夫、武術(shù)、健美操等。音樂(lè)、信息技術(shù)逐漸嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，如音樂(lè)，一個(gè)學(xué)期排練一個(gè)童話劇或一場(chǎng)歌舞劇等。

3. 開(kāi)放性。課程的開(kāi)放性表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等多方面的開(kāi)放。如資源的開(kāi)放性，學(xué)?？衫眯@周邊的大運(yùn)場(chǎng)館資源、大運(yùn)公園資源、大學(xué)資源、家長(zhǎng)資源等。我們充分利用家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)了六大類課程——文學(xué)類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類、生活類、游戲類近80門課程。

三、美好課堂，讓學(xué)生的心靈自由舒展

怎樣的課堂、怎樣的教學(xué)是美好的？“把教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)特殊的生命過(guò)程來(lái)理解，在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注著生命存在，把教學(xué)成為讓學(xué)生更自由、更智慧的活動(dòng)，教學(xué)才有美好可言。”（張楚廷）為孜孜以求這樣的美好境界，龍外探索實(shí)踐以學(xué)生為主體、以思維為核心、以活動(dòng)為主線的的“五I”教學(xué)?！癐”是一個(gè)英文字母，也是一個(gè)英文單詞，單詞的意思是“我”，“我”是“人”的最直接代稱。五I中的五個(gè)要素：興趣（Interest）、信息（Information）、質(zhì)疑（Inquiry）、方法（Idea）智慧（Intelligence）都以字母I（我）開(kāi)頭，彰顯以人為本，把人、生命放在至高無(wú)上的地位，人既是教學(xué)的起點(diǎn)也是教學(xué)的目的——開(kāi)啟學(xué)生的大智大慧，使學(xué)生成為大寫的人。

在“五I”教學(xué)中，興趣（Interest）、信息（Information）是基石，質(zhì)疑（Inquiry）、方法（Idea）是兩翼，其目標(biāo)是形成智慧，培育智慧之人。我們理想的課程智慧不僅應(yīng)給學(xué)生感性智慧，還應(yīng)給學(xué)生以理性智慧、道德智慧。我們希望，通過(guò)“五I”教學(xué)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及獨(dú)立思考能力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種快樂(lè)的精神活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由舒展的心靈。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，為課程建設(shè)護(hù)航

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，學(xué)校改變了評(píng)價(jià)主體唯一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式單一、只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過(guò)程的狀況，建立了“三多一結(jié)合”的評(píng)價(jià)體系——評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多樣，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)主體多元：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)都參與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容多元：學(xué)校建立“美好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系，從品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)等八大素養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；開(kāi)展月度人物、特長(zhǎng)之星等評(píng)選活動(dòng)。

評(píng)價(jià)方式多樣：有筆試、口語(yǔ)、聽(tīng)力、實(shí)驗(yàn)操作、展示分享等多種形式。學(xué)校還創(chuàng)新作業(yè)布置與批改，推行套餐作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)、項(xiàng)目研究與激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案等。

在教師評(píng)價(jià)方面，學(xué)校建立了學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、教師自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)多元主體參與、多維度評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的自我反思和自主發(fā)展。以學(xué)生評(píng)教為例，學(xué)校設(shè)計(jì)了以下六條評(píng)價(jià)指標(biāo)：我覺(jué)得老師講課精神飽滿，思路清晰，語(yǔ)言精煉；老師在課堂上能激發(fā)我積極思考和表達(dá)自己的想法；老師注重我自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓我學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；老師激勵(lì)我追求更高的目標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，能夠給予我有針對(duì)性的幫助；老師注重我的品德、良好習(xí)慣，讓我學(xué)會(huì)如何做人。這樣指向教育教學(xué)本質(zhì)的評(píng)價(jià)，能不斷引導(dǎo)教師反思、改進(jìn)、提高，促進(jìn)教師發(fā)展。

在課程評(píng)價(jià)方面，學(xué)校制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教的“五I”（激發(fā)興趣、優(yōu)化信息、鼓勵(lì)質(zhì)疑、注重方法、形成智慧）和學(xué)的“五度”（學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)自主度、思維活躍度、情緒愉悅度、目標(biāo)達(dá)成度）等十個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們制定了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，建立了各學(xué)科的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們理想的評(píng)價(jià)，不是甄別、選拔，它是一個(gè)教育的過(guò)程、發(fā)展的過(guò)程、共建的過(guò)程、充滿人文關(guān)懷的過(guò)程。

綜上所述，龍外的課程建設(shè)不是簡(jiǎn)單地做加法，而是對(duì)國(guó)家課程和學(xué)校課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)、一體化開(kāi)發(fā)和一體化實(shí)施。我們追求的目標(biāo)，是提供給學(xué)生最大限度的選擇性，因?yàn)橹挥羞x擇才會(huì)適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們希望龍外精心構(gòu)建的特色課程為學(xué)生構(gòu)筑通向美好的跑道，為學(xué)生一生的美好奠基。