陳偉達(dá)

目前，讀書活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火，尤其是以小學(xué)階段學(xué)校最為活躍。開展讀書活動(dòng)的方式方法也各有千秋，讀報(bào)紙的、誦經(jīng)書的、背詩(shī)詞的、讀名著的……不一而足；有剪報(bào)的，有讀寫結(jié)合的，有與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的，豐富多彩，各顯特色。表面上看，這實(shí)在是一件好事，因?yàn)檫@畢竟是與“只囿于書本”的做法進(jìn)步了一大截。一些學(xué)校還大書特書讀書標(biāo)兵、讀書積極分子，其基本指標(biāo)是“讀了多少”“背了多少”。這里便令人產(chǎn)生疑問，這種單一的讀、背，一味求量的枯燥做法，其效果究竟有多少？對(duì)于大部分學(xué)生（大部分學(xué)生的智力尚待開發(fā)）而言，可行嗎？我認(rèn)為，任何強(qiáng)迫的讀，胡亂的讀，都是徒勞的，甚至?xí)寣W(xué)生（尤其是小學(xué)生）背上沉重的包袱——生怕讀得沒有別人多，只好熬夜苦讀。

作為學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，每天的教學(xué)任務(wù)是那么多，留給學(xué)生自由掌握的時(shí)間的確是有限的。如何在有限的時(shí)間里作些有益的工作？我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生讀書時(shí)重要的應(yīng)該做些什么？能不能找到一條既完成國(guó)家課程計(jì)劃，又有利于讀書活動(dòng)開展的途徑呢？這是值得我們每一位教育工作者深思的。我們主張快樂讀書，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)讀書。學(xué)校的在開展讀書活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該是著手培養(yǎng)學(xué)生興趣，而不是考慮讀書的量是多少；要認(rèn)真做的是教會(huì)學(xué)生如何讀書，而不是一味強(qiáng)調(diào)讀“古詩(shī)名著”。我們的讀書活動(dòng)只有適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、符合當(dāng)前的教育實(shí)情、體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的效能觀，才能事半功倍。

只有培養(yǎng)了讀書的興趣，學(xué)生才會(huì)樂于讀書；只有學(xué)會(huì)了讀書方法，學(xué)生才能讀好書。千萬(wàn)不要把讀書當(dāng)成一種華而不實(shí)的形象活動(dòng)。

本欄責(zé)任編輯 邱 麗