陳華

【摘 要】在我國的高校教育中，漢語言專業(yè)是非常重要的一個部分，對學(xué)生提供了對漢語言的專業(yè)學(xué)習(xí)。在大學(xué)中，大學(xué)語文也是一門必修的學(xué)科，它并不屬于漢語文專業(yè)，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語文的平臺，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為中國文化的傳播起到了非常重要的作用。但是，很多高校在當(dāng)前對語文教學(xué)并沒有深刻地去進(jìn)行摸索，沒有正確的教學(xué)模式，也沒有起到真正語言傳播的目的。本文將會根據(jù)目前所了解的高校語文教育不足來進(jìn)行探討并提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高校語文教學(xué)；語文應(yīng)用能力；研究與探討

大是學(xué)生進(jìn)入社會前最后所呆的地方，高校教育也理所當(dāng)然地為學(xué)生進(jìn)入社會的最后培養(yǎng)階段，在這個階段，要培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的知識能力，還必須要對學(xué)生的生活能力、社會交際能力，因此，高校語文在教學(xué)模式的選擇當(dāng)中應(yīng)該注意學(xué)生的其他社會能力培養(yǎng)，并且依靠自己豐富的社會經(jīng)歷和社會閱歷傳授給學(xué)生書本上學(xué)不到的知識。近幾年，高校教育體制逐漸完善，高校語文教學(xué)也得到了其應(yīng)得的重視，在這個推動的過程中，高校語文教育的不足也開始慢慢地顯露出來，比如，教學(xué)的內(nèi)容不清晰、重點不明確，語文教學(xué)的師資薄弱等等。本文就以高校語文教學(xué)為中心，探討已發(fā)現(xiàn)的問題并提出具體的改革措施。。

一、高校語文教學(xué)的存在意義

語文可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生得文化修養(yǎng)，學(xué)好語文，可以對其他學(xué)科起到錦上添花的作用。學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)和練習(xí)中會對自身的語言表達(dá)能力和寫作能力得到很大的提升，這對以后的社會活動和工作是極其有幫助的。而當(dāng)學(xué)生將一篇文章的字詞句進(jìn)行了全面的理解以后，會深深體會到作者的心情已經(jīng)寫這篇文章的目的，從而起到陶冶情操的作用。綜上而述，語文的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及促進(jìn)就業(yè)

我們都知道，任何一門學(xué)科都不可能離開語文而獨立存在，學(xué)好語文我們才能夠理解好其他學(xué)科所要表達(dá)的意思，從而清楚地知道學(xué)科的重點所在。語文教育所培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)造力、想象力在其他學(xué)科中所起的作用是毋容置疑的。同時，語文教學(xué)可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣在就業(yè)競爭中具有更大的優(yōu)勢，從而促進(jìn)了就業(yè)。

（二）培養(yǎng)正確的人生價值觀

在教育中，學(xué)生的思想教育培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)校有責(zé)任由義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀，而語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生正確人生價值觀的重要手段之一，大學(xué)語文所選取的教材都具有一定的代表性，具有高度思想覺悟和知識點想統(tǒng)一的特點，學(xué)生在閱讀這些文章時，老師要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以被其中文學(xué)形象和思想意義所感染，從而引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在人生價值觀的形成過程中起到一個引導(dǎo)作用。

從這些方面可以看出，高校語文教育早教育系統(tǒng)中是不可或缺的。應(yīng)該得到更多的重視并將其改革到更好的局面。

二、高校語文教育顯示的弊端

雖然在我國高校語文教育已經(jīng)進(jìn)入了全面改革的局面，但并沒有發(fā)揮出其應(yīng)該有的效果，因此高校語文教育仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。結(jié)合我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)以下的問題

（一）高校語文并沒得到真正的重視

在高校教育中，一些高實用、高科技的學(xué)科是屬于重點熱門專業(yè)，而語文沒有得到重視，開展的課程并不多，如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去，這對語文教育來說是一種毀滅性的災(zāi)難。在高校教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)英語，對語文的學(xué)習(xí)沒有積極性，這是因為在以后的就業(yè)中，對英語的需求比對語文的需求高的多，所以在教學(xué)體系中，對語文的教學(xué)也沒有做到真正的重視。

（二）語文教育對語文應(yīng)用方面培養(yǎng)過少

作為基礎(chǔ)性教育，并沒有對學(xué)生起到真正的能力培養(yǎng)，沒有達(dá)到語文教育本該有的目的。基礎(chǔ)教育的不牢固，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)語文中的學(xué)習(xí)不理想，經(jīng)常會出現(xiàn)詞不達(dá)意、錯別字、病句等非常好笑的現(xiàn)象，特別是在學(xué)生的畢業(yè)論文中，會得到高度的體現(xiàn)，論其根本的原因，就是語文應(yīng)用能力的不足，就算專業(yè)修養(yǎng)如何的好，最終也會導(dǎo)致畢業(yè)論文的得分非常的低。因此，學(xué)校在語文教育過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生語文應(yīng)用培養(yǎng)。

（三）語文教育對學(xué)生能力的培養(yǎng)過少

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，是采取理論式的教學(xué)模式，即老師講，學(xué)生在下面被動地去理解和吸收老師所講的知識，這樣的教學(xué)對于一些缺少主觀性和自制力的學(xué)生來講是明顯不行的，不能起到教育的目的。更何況，教師對于文章的理解是具有自己的主觀性和片面性，并不能代表學(xué)生的想法，這種逼迫灌輸型的教學(xué)最終會讓學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣也失去了自己的創(chuàng)新理解能力。

三、對高校語文教學(xué)的針對性合理建議

通過上文對高校語文教育的現(xiàn)狀分析，我們可以明白，如果要達(dá)到語文教學(xué)所起的教育目的，就必須去進(jìn)行探索、改革。下面是我提出的針對高校語文教育弊端真的合理改革步驟：

（一）對高校語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革

既然明白了高校語文教育在教育體系中的重要性，那么我國教育部門和學(xué)校應(yīng)該對高校語文教育進(jìn)行重視，提高語文教學(xué)在整個教學(xué)體系中的地位。首先，應(yīng)該多開展高校語文教學(xué)調(diào)研、交流活動，對高校語文的重要性進(jìn)行宣傳和推廣。然后，應(yīng)該加強(qiáng)師資力量，建立一支強(qiáng)大的語文教學(xué)團(tuán)隊，研究語文教學(xué)最合適的模式，編撰合適的語文教材。通過這一系列的改革，提高學(xué)生和學(xué)校對高校語文教育的看重度。

（二）重新明確語文教學(xué)的側(cè)重點

語文教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，因此，學(xué)校應(yīng)該迅速地把教學(xué)重點放在這個上面來。為了實現(xiàn)這一目的，學(xué)?？梢蚤_展一系列的活動，例如演講、文章鑒賞、寫作大賽等特色活動，讓語文教學(xué)在這些活動中實現(xiàn)語文教學(xué)的重點。

總之，高校學(xué)生即將面對的事復(fù)雜的社會，因此，高校語文教育顯得尤為重要，對學(xué)生的思維創(chuàng)新和語言應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)從而得到很大的提高，在社會中，這些能力可以讓人在社會中更好與人溝通，所以我們應(yīng)該更加注重高校語文教育。