重獎(jiǎng)能否助學(xué)

2014年12月，廣東省恩平市出臺(tái)了一項(xiàng)措施：2015年至2021年間，在恩平讀書(shū)并參加高考的恩平籍學(xué)生，如果被北京大學(xué)或清華大學(xué)錄取，就能獲得100萬(wàn)元獎(jiǎng)金，2016年前被錄取的考生，還能獲得住房一套。這是從恩平走出來(lái)的華僑馮活靈設(shè)立的高考專(zhuān)項(xiàng)嘉獎(jiǎng)基金。馮活靈表示，這樣做是希望恩平能留住好學(xué)生，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)尖子生起到帶動(dòng)教育的作用。

宋真宗趙恒曾以“書(shū)中自有黃金屋”勉勵(lì)當(dāng)時(shí)的文人士子用功讀書(shū)。恩平市的這項(xiàng)措施，讓“書(shū)中自有黃金屋”這句古語(yǔ)，在多年后的今天再度成為熱門(mén)話(huà)題。

支持者認(rèn)為，認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)的人應(yīng)該得到回報(bào)，重獎(jiǎng)措施能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

在清華大學(xué)教育研究院副教授李鋒亮看來(lái)，古有“千金買(mǎi)馬骨”，類(lèi)似的，重獎(jiǎng)高考優(yōu)秀生，有助于在社會(huì)上營(yíng)造重視教育的氛圍。“當(dāng)然，政府及企業(yè)可以為教育做更多的實(shí)事，而不僅僅是重獎(jiǎng)尖子生?！?/p>

反對(duì)者認(rèn)為，當(dāng)下社會(huì)，人們不自覺(jué)地按錄取學(xué)校的級(jí)別，把學(xué)生分為幾個(gè)等級(jí)。過(guò)度關(guān)注頂尖的高等學(xué)府，關(guān)注考上清華、北大的學(xué)生，會(huì)使人才等級(jí)觀念更加固化，不利于社會(huì)的發(fā)展。

南開(kāi)大學(xué)MPA教育中心副主任張志紅認(rèn)為，就這些尖子生本身而言，重獎(jiǎng)也并非益事。進(jìn)入大學(xué)，人人都將重新出發(fā)，只有正確引導(dǎo)，才能使他們進(jìn)入大學(xué)之后，踏踏實(shí)實(shí)地充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)成就自我。如果各方獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)度，學(xué)生沉浸在不太理性的追捧中無(wú)法自拔，入學(xué)之初可能會(huì)產(chǎn)生非常大的心理落差。

聯(lián)系廣西“考霸”吳善柳的經(jīng)歷，更多人擔(dān)心，這樣的重獎(jiǎng)措施會(huì)不會(huì)孵化更多“考霸”？廣西欽州的吳善柳，30多歲，去年考上了清華大學(xué)。在這之前，他曾輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，至少參加了十次高考，幾次考上中山大學(xué)、北京大學(xué)這樣的名校，但都沒(méi)有去報(bào)到。問(wèn)及放棄名校的原因，吳善柳表示，自己理想中的學(xué)校是清華?？墒牵改改苋萑趟忌厦２蝗プx，也不工作，反復(fù)參加那么多次高考嗎？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于欽州教育部門(mén)對(duì)于高考尖子生一直有高額現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，這些年憑借高考，吳善柳獲得了高達(dá)80萬(wàn)元的獎(jiǎng)金。重獎(jiǎng)措施出臺(tái)后，恩平會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)“吳善柳”呢？

舒歡婷： 高額重獎(jiǎng)亂人心

我以為，高考成績(jī)具有一定的偶然性，最高分不代表能力一定最高，重獎(jiǎng)這些尖子生，不太妥當(dāng)。并且，當(dāng)重獎(jiǎng)成為一種風(fēng)尚，可能會(huì)迷亂家長(zhǎng)與考生的心，其結(jié)果恐怕就不只是鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單了。

首先，高額的獎(jiǎng)金難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”的情結(jié)，強(qiáng)化了應(yīng)試教育意識(shí)，顯然不利于年輕一代綜合能力的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。同時(shí)，重獎(jiǎng)還可能會(huì)扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，尖子生反復(fù)參加高考獲取高額獎(jiǎng)金，對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

我贊成“書(shū)中自有黃金屋”這句激勵(lì)讀書(shū)的名言，但我不贊成由別人“發(fā)放”“黃金屋”，“黃金屋”應(yīng)該用自己的雙手去建成。

劉子源： 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是對(duì)努力的最大犒賞

在我看來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)，金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)稱(chēng)不上是真正的“重獎(jiǎng)”。

我們努力拼搏，不全是為了錢(qián)。在通過(guò)努力獲得自己想要的知識(shí)之后，用自己的雙手創(chuàng)造出真正屬于自己的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，那才是對(duì)努力最大的犒賞。如果擺在學(xué)生面前的只是高校的名氣和金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)，如果他們每天忙忙碌碌只為追求這些，一定會(huì)忘記自己努力的方向！

當(dāng)然，重視教育是需要的，獎(jiǎng)勵(lì)也是重視的表現(xiàn)，但把獎(jiǎng)勵(lì)全部化作金錢(qián)、房子等物質(zhì)，以“重賞之下必有勇夫”的心態(tài)來(lái)重視教育、獎(jiǎng)勵(lì)努力拼搏，未免有違教育的初衷。

張憶蘭： 重獎(jiǎng)助學(xué)初衷是好

急功近利適得其反

重獎(jiǎng)高考尖子生以期提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，想法不錯(cuò)，但結(jié)果必然是南轅北轍。把教育的目標(biāo)變成上清華、上北大，顯然是急功近利的表現(xiàn)，不足取。

眾所周知，在教育和考試這組關(guān)系中，教育是根本，考試只是一種檢測(cè)手段。而重獎(jiǎng)尖子生的行為針對(duì)的是考試，它營(yíng)造的不是重視教育的氛圍，而是重視考試的氛圍，這對(duì)高中生的整體發(fā)展無(wú)益。

同時(shí)，高額獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)影響尖子生的心理，重則扭曲他們的價(jià)值觀。以急功近利的行為來(lái)“教導(dǎo)”學(xué)生短視，“教導(dǎo)”他們?yōu)榻疱X(qián)耗盡智慧、凡事以金錢(qián)為衡量標(biāo)準(zhǔn)……果如此，則害莫大焉。

陳怡如： 循序漸進(jìn)發(fā)展教育

我認(rèn)為，重獎(jiǎng)高考尖子生體現(xiàn)的是對(duì)教育成果的畸形追求。重視教育當(dāng)然是好事，然而重視若只體現(xiàn)在重獎(jiǎng)上，未免因小失大。在這樣的措施下，也許一時(shí)會(huì)涌現(xiàn)一些尖子生，獲得“累累碩果”，但整體教育質(zhì)量真的能得到有效提升嗎？

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教育質(zhì)量的提升和重教氛圍的營(yíng)造也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它的基石在于教育基礎(chǔ)的整體夯實(shí)和教育資源的均衡發(fā)展。就算是民間提供資金，也應(yīng)該通盤(pán)考慮、合理使用。一味以重獎(jiǎng)的方式來(lái)刺激教育，顯然有點(diǎn)舍本逐末的味道。

莫讓浮云遮望眼

重獎(jiǎng)高考尖子生的舉措本無(wú)可厚非，獎(jiǎng)勵(lì)的初衷必然是好的，但這一良好的出發(fā)點(diǎn)能否達(dá)成推動(dòng)教育的目的呢？恐怕很難！正如同學(xué)們所說(shuō)，重獎(jiǎng)指向的是考試而不是教育本身。衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)眾多，知識(shí)僅僅是其中之一，單以一次考試論英雄，顯然與教育培養(yǎng)人的初衷不符。重獎(jiǎng)尖子生，實(shí)際上還打擊了其余眾多考生。在劉翔“飛翔”的那幾年，有多少人關(guān)注史冬鵬的第二？

所以，重獎(jiǎng)高考尖子生的措施出臺(tái)，正體現(xiàn)了社會(huì)的浮躁心態(tài)，推進(jìn)教育哪有“短平快”的辦法？這類(lèi)措施的實(shí)施，還會(huì)讓社會(huì)上的短視、浮躁、重功利等弊病潛移默化地進(jìn)入學(xué)生心里，對(duì)這些負(fù)面效果，我們不可不防。

對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，切莫讓“高額獎(jiǎng)勵(lì)”這片“浮云”遮蔽了雙眼。學(xué)習(xí)，是一個(gè)追求的過(guò)程，追求夢(mèng)想；是一個(gè)提升的過(guò)程，提升能力。堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，摒棄路上花花草草的誘惑，攀登屬于自己的高峰，這才是本真的追求。