桑進林

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

面對一棵有毒的植物，不同的人表現(xiàn)出了不同的態(tài)度。

甲看見后趕緊繞道而行，生怕中毒。乙要砍掉這棵植物，以免傷及他人。丙認為它也是一個生命，在周圍圈上籬笆，注明有毒，免得危害他人。丁則開始研究這棵植物，最終制成了治病救人的良藥。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

面對一棵有毒的植物，甲乙丙丁四個人物分別表現(xiàn)出了各自不同的態(tài)度，根據(jù)這四種態(tài)度，可以從以下幾個角度立意：

1.甲的角度。這是一種自我保護。面對社會上的“有毒植物”，我們應該提高警惕，善于保護自己，避免悲劇的發(fā)生。2.乙的角度。這是對他人負責的一種表現(xiàn)。3.丙的角度。丙的選擇更加理智一些，充分體現(xiàn)了他的博愛思想。4.丁的角度。丁的身上體現(xiàn)出來的是一種科學的精神，由此可以看出，無論何種事物，只要我們能正確看待，最終能化害為利，造福人類。

以上四個方面的立意，沒有高下之分，我們不能因為甲的自我保護而批評他，也不能因為乙的科學精神而拔高他，只要從以上四個角度合理切入，都是符合立意的。需要注意的是，正因為審題立意的角度非常廣泛，可能會讓作者反而無所適從，所以寫作時要大膽取舍，選擇立意后要“咬定青山不放松”，寫深寫透，以表現(xiàn)自己對人生的獨特思考。

【佳作展示一】

上善若水

狄昕

古人說：“上善若水，大智若愚。”上善之事若生命之泉，養(yǎng)潤萬物；大智之人，如盈滿之瓶，搖之弗響。

在生活中，若遇障礙阻難，請如路人丙，善意圈起這株“毒花”，注明“有毒”。我們也許沒有丁一樣聰慧博學，無法研究出“解藥”，但只要你懷有善心，總能讓他人少些困難，讓社會多些人情味，讓世界多些溫暖。若此后有路人丁路過，見到標牌，也依舊可在有能力的條件下對它進行研究，研制出解藥。所以，請心懷善愛，上善若水！

上善若水，只是一剎那的本能。最美媽媽吳菊萍從未考慮過高樓墜物的重力加速度有多可怕，她只是憑著一個母親的本能與愛，接下了那個從十樓墜落的孩子。孩子得救，“媽媽”卻入院，但她從未后悔。最美司機吳斌，他沒什么大知識、大見識，卻在突遭意外的情況下，在生命的最后幾十秒換檔、剎車、閃指示燈……全車人幸存，而他卻永遠離開了人世。吳斌這最后一搏，值得我們銘記。

上善若水，只是在別人危難時伸出的一只手。曾有兩歲小悅悅慘死于人情的淡薄，18名路人見而不救，只有一名拾荒阿姨上前扶助。善與不善，全在你一念之間，在你是否愿意在他人困難時伸手扶一把。大雨傾盆，老婦進費城百貨商店，只有菲利一人搬椅給她：“夫人，您不必為難，我給您搬了一把椅子，放在門口，您坐著休息就是了?！焙髞恚评麃淼娇突?，以他一貫的熱情誠懇，成了“鋼鐵大王”的左膀右臂。那老婦正是卡耐基的母親。

上善若水，只是對冷漠的摒棄，對真我的堅守。你做不到舍己救人，也至少可以扶一把過路的老人：你做不到一擲千金做慈善，也至少可以助人為樂，見義勇為：你做不到一呼百應去改變世界，也至少可以改變自己，從身邊的小事做起，感動他人！諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女，她從不吝惜伸出自己的雙手，親自為那些困苦落魄的人換衣擦洗，并為他們祈禱。有多少可憐人因她那雙溫暖的手拋棄了對世界的仇恨，帶著感動逝去。

上善若水，不一定要像丁一樣的智慧、博學，你也可以為世界增添一份關愛與溫暖。

模擬評分

內(nèi)容：這是一篇中規(guī)中矩的議論文，開頭提出論點，中間論證論點，結尾總結論點。在論證部分，作者展示了自己的閱讀積累，最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌、小悅悅、菲力等事例，信手拈來，有力地支撐了文章的論點。故本項評19分。

表達：本文采用了段落式排比的方式行文，結構清晰，層次分明。此外文章語言精煉，兼具文采美和哲理性。故本項評19分。

發(fā)展等級：作者沒有簡單地敘述事例，而是和議論有機結合起來，進一步突出了議論文的文體特點。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展等級18分=56分。

【佳作展示二】

明哲保身，生存之道

王曦

一株奇艷有毒的植物置于眼前，斬棘為民的勇者不在少數(shù)，慈憫為其做標志的善人亦非獨一，但繞道而行卻成為大多數(shù)人的選擇，我亦不免于其中。

明哲保身，才是生存之道。

2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學院宣布將2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎授予中國女藥學家屠呦呦。耄耋高齡的屠呦呦獲此殊榮，人們不免生疑，為何如此長的歲月中，“屠呦呦”一名鮮為人知？原來，年輕的屠呦呦在初得成果時便深諳國內(nèi)學術界的復雜多變，從不涉足學術炒作，埋頭研究，終成大業(yè)而不玷身。面對學術界的種種不良現(xiàn)象，屠呦呦選擇了避之繞行，寄情鉆研。面對“毒物”，何必時刻奉行“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”的勇敢精神，若想“不中毒”，只如屠呦呦一般避開“毒物”便可，自有閑看庭前花開花落之時。

《道德經(jīng)》中有“勇于敢則殺，勇于不敢則活”一言，漢初三杰之一的張子房便深諳此道，他明曉“狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡”的道理。因此，群臣邀功，唯子房“不敢當三萬戶”；劉帝封賞，子房言病杜門不出，行“辟谷”術；他人沉浮于官場，子房“愿棄人間事，欲從赤松子游”。漢初三杰中，工于謀天下，拙于謀身的淮陰侯遭戮，蕭何亦淪為階下囚，唯子房一人未受摧折，正因他懂得明哲保身?！爸\圣”之稱實至名歸，明哲而保身，實為生存之道。

今年七月，敘利亞難民大量涌入德國，德國難民數(shù)量驟增。德國國內(nèi)一些所謂的“人權組織”認為德國應擁有“大愛”，為所有難民提供庇佑。也有記者報道，“難民來德國搶劫，偷竊，擾亂社會秩序，嚴重影響了人們的生活?！彪y民已經(jīng)多到了威脅自身發(fā)展的地步，難道還要繼續(xù)做好人嗎？幫助別人，應首先確保自己和家人的安全。不是每一件事你都有能力管，衡量能力，再做決斷。

“三十六計，走為上計”婦孺皆知，“識時務者為俊杰”老生常談，明此哲理方可保身。孟獲一身勇膽卻被七擒七縱，貽笑大方，非無勇，奈何是愚勇。在“毒物”面前，愚勇是危險的，唯如履薄冰，明哲保身才為上計。

《左傳》中有“力能則進，否則退，量力而行”的話。危險來臨時，若力量不夠，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，只會落得遍體鱗傷，不如退避三舍，明哲保身，乃得進退自如。

面對一株有毒的植物，避之繞行才為巧炒。明哲保身的，并非都是懦夫，知難而進的，并非皆是勇士。

明哲保身，進退自如，乃生存之道。

模擬評分

內(nèi)容：本文觀點新穎獨特。一般人認為，面對危險，我們要敢于亮劍，拿出舍我其誰的精神。但本文作者不這么認為，面對危險，我們要善于保護自己，在保護好自己的同時，為社會做出更大的貢獻。故本項評20分。

表達：作者引用了大量名言警句，使語言表達簡練而精辟，也提升了文章的論述水平。故本項評19分。

發(fā)展等級：本文所舉事例典型而又鮮活，切合題旨，加強了說理的針對性、時代性，使文章更具說服力。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容20分+表達19分+發(fā)展等級19分=58分。

【同步訓練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

壁上掛著寒暑計。天冷了，里面的水銀下降；暖了，它上升。沒有差錯。人們說它是一個好的寒暑計。一天，它懷疑了它的生活：“我為什么要隨著氣候行動呢。我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，休息就是了。我似乎應當尊重自己的意愿。”

它決定了這樣的自我尊重，不再留意外面的天氣了，它在壁上自由行動。于是有人說它是廢物，就把它摔在了地上……

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲：不少于800字。

思路導航：

審讀該則寓言故事，應抓住寒暑計的獨白與心理來揣摩其深刻內(nèi)涵。寒暑計認為“我似乎應當尊重自己的意愿”，“它決定了這樣的自我尊重，不再留意外面的天氣了”，它的我行我素，它的唯我獨尊，它的自以為是，它的與外在世界隔絕的“自由行動”，導致了它的最終命運——“有人說它是廢物，就把它摔在了地上”。這給我們一個啟發(fā)：人是社會人，不可能有絕對的自由；人的自由必須有他律的制約；否定了他律，自由也沒有保障?；谏鲜鲈⒁?，可以切入的立意角度大致有：（1）自尊與他律。（2）個人自由與社會職責。（3）適應社會與張揚個性。（4）尊重自我與遵守規(guī)則等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

我發(fā)現(xiàn)，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。——周國平

我想社會生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會生活的一個方面。喧囂這種現(xiàn)象，也不完壘是負面的?！?/p>

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲：不少于800字。

思路導航：

本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內(nèi)心。第二段是莫言的話語，意思是，這是一個喧囂的時代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。如何看待這個喧囂的時代，如何應對這個喧囂的社會，值得每一個人認真思考。材料中的關鍵詞有兩個：“安靜”和“喧囂”?？蓚戎貙Α鞍察o”和“喧囂”意義的直接解讀，也可以由“安靜”和“喧囂”引申到對現(xiàn)代人生活態(tài)度或生存方式的思考，還可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個作深入思考，也可以將二者綜合起來思考。