試論高中思想政治教育的人性化

姜海森

思想政治教育的主要目的是育人。在當(dāng)前高中思想政治教育過程中施行人性化教育，就是將人性化的思想理念融入思想政治教育的過程、方法和手段中。同時(shí)，所謂的人性化，主要是根據(jù)人性本質(zhì)的實(shí)際需求，促進(jìn)人們以和諧發(fā)展為主要目標(biāo)的發(fā)展過程。因此，在進(jìn)行高中思想政治教育的人性化教育時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)對(duì)人性的尊重和人文關(guān)懷，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧發(fā)展的生活環(huán)境。

一、當(dāng)前高中思想政治教育的人性化缺失

1.思想政治教育內(nèi)容人性化的缺失

在當(dāng)前高中思想政治教育過程中的人性化缺失，一個(gè)主要的表現(xiàn)就是思想政治教育內(nèi)容的人性化缺失。大部分老師在實(shí)際教學(xué)過程中，只是將教材中的知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)前社會(huì)的主流意識(shí)采取灌輸式的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，而并沒有結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其思想進(jìn)行必要的引導(dǎo)和啟發(fā)。其中，從馬克思主義觀點(diǎn)中提及的人性論觀點(diǎn)來講，當(dāng)前高中思想政治教育的內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)人的精神性，而忽視了人性的自然性；過于強(qiáng)調(diào)課堂教育的紀(jì)律性，忽視了學(xué)生的自由性。

2.思想上對(duì)人性化教育不重視

目前，大部分老師和學(xué)生對(duì)高中思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，始終簡(jiǎn)單地認(rèn)為高中政治課就是傳輸社會(huì)政治思想，受應(yīng)試觀念影響較深。由于大部分老師的重視程度不夠，所以在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程安排、學(xué)科活動(dòng)等各個(gè)方面，思想政治教育始終處于不被重視的地位。甚至一些學(xué)校的老師還打著減負(fù)的名義，縮減高中思想政治教育的課程時(shí)間。在這樣的環(huán)境下，老師缺乏上課的激情，忽視了學(xué)生的實(shí)際生活情況，久而久之，學(xué)生也會(huì)覺得思想政治課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己實(shí)際生活聯(lián)系不大，毫無實(shí)際意義，也就喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而嚴(yán)重降低了思想政治教育的效率。

3.思想政治教育的人性化教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)前高中思想政治的教育過程中，其內(nèi)容較為抽象，所以對(duì)學(xué)生的抽象思維意識(shí)和辯證的理解能力要求較高。但是，在當(dāng)前思想政治教育過程中，大部分老師并沒有從學(xué)生的實(shí)際生活入手，而是照本宣科，根據(jù)考試常出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還有一部分老師在教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的主體地位，很少與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)溝通和情感交流，這樣的思想政治教育課堂無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，無法引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、新形勢(shì)下高中思想政治教育人性化的實(shí)施途徑

1.構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一的思想政治教育價(jià)值觀

在進(jìn)行高中思想政治教育的人性化教育時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)對(duì)人性的尊重和人文關(guān)懷，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧發(fā)展的生活環(huán)境。因此，在當(dāng)前高中思想政治教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行重新定位，不僅需要全面思考社會(huì)價(jià)值，而且還應(yīng)該滿足當(dāng)前學(xué)生個(gè)體發(fā)展的實(shí)際需要。同時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生為社會(huì)、為國(guó)家做共獻(xiàn)，而且還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生追求自身利益需求，以促進(jìn)高中學(xué)生健康全面發(fā)展。

2.以老師為示范，引領(lǐng)學(xué)生人性化教育

只有學(xué)生充分尊重老師，老師的話語才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響力。“親其師方能信其道”。作為高中學(xué)生，已經(jīng)具備一定的辨別能力以及較高的情感感受力。因此，在當(dāng)前高中思想政治教育人性化的實(shí)施過程中，老師首先應(yīng)該充分尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以贏得更多學(xué)生的愛戴，從而引導(dǎo)學(xué)生人格健康發(fā)展。

3.提高對(duì)高中思想政治人性化教育的重視程度

針對(duì)當(dāng)前大部分老師和學(xué)生對(duì)高中思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在偏差、重視程度不夠的問題，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)思想政治人性化教育的重視程度，加強(qiáng)思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，合理進(jìn)行課程安排和學(xué)科活動(dòng)，保障高中思想政治教育的課程時(shí)間。同時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高高中思想政治教育的水平和質(zhì)量。

綜上所述，當(dāng)前高中思想政治教育的人性化實(shí)施主要就是以馬克思主義理論為基本點(diǎn)，以新課程對(duì)思想政治教育提出的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主動(dòng)性和積極性，充分滿足高中學(xué)生的合理要求，有效拓展高中思想政治教育的人性化內(nèi)容。然而，為了實(shí)現(xiàn)高中思想政治教育的人性化，必然需要增強(qiáng)高中學(xué)生思想政治教育的有效性，不斷創(chuàng)新，建立健全人格魅力，以更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。

編輯 段麗君