當前高中英語新課改的創(chuàng)新措施思考

熊國英

摘 要：在推進高中英語教學(xué)改革的過程中，出現(xiàn)了理念滯后、目標僵滯等問題，要轉(zhuǎn)變此種情況，必須充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)新理念，深化師生互動，從而推進高中英語新課程走向深入。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；應(yīng)對措施

在課改方向不斷轉(zhuǎn)變的今天，結(jié)合學(xué)生的認知特點與知識結(jié)構(gòu)，針對高中英語課改的誤區(qū)，提出針對性的解決對策，引導(dǎo)學(xué)生更樂于探究英語知識，更喜于運用英語知識，從而保障學(xué)生的主體地位，達到提升教學(xué)質(zhì)量的良好效用。

一、創(chuàng)新理念，奠定課改實施的理念基礎(chǔ)

在設(shè)計課堂教學(xué)時一方面通過強調(diào)自主發(fā)展，培養(yǎng)獨立運用英語的能力、習(xí)慣與思維，另一方面通過合作交流，共同營造熱愛英語、學(xué)習(xí)英語、運用英語的良好氛圍，讓英語學(xué)習(xí)接近生活、回歸自然，從而達到通過學(xué)生分層學(xué)習(xí)能力的提升帶動教學(xué)質(zhì)量提升的良好效果。

二、著眼目標，打造課改實施的內(nèi)容支撐

目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與支撐，在實踐目標的過程中教師要能從學(xué)生的認知特點和知識結(jié)構(gòu)下手，按照知識的認知難度、時空順序、邏輯結(jié)構(gòu)、重點難點進行合理安排，預(yù)設(shè)教學(xué)的路線圖，努力將問題轉(zhuǎn)化為導(dǎo)引學(xué)生有層次、有計劃、有輕重地掌握重點知識的過程，引導(dǎo)其結(jié)合重點進行思考，從而為強化學(xué)科教學(xué)奠定基礎(chǔ)支撐。

三、師生互動，優(yōu)化課改實施的良好氛圍

為了讓學(xué)生的思維更加寬廣，老師更應(yīng)該在教學(xué)時采取多方面的教學(xué)模式，讓學(xué)生在考慮問題時角度更加多元化。傳統(tǒng)教學(xué)活動的設(shè)計都是圍繞隨意性、單一性問題而制作的，為了激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)將英語基礎(chǔ)教學(xué)活動用科學(xué)的方法進行內(nèi)容重構(gòu)，逐步將針對性和多樣性融入其中。在活動中，老師不但要教會學(xué)生知識，更應(yīng)該讓學(xué)生自己懂得如何歸納知識并加以總結(jié)，使其將知識更加系統(tǒng)化。在設(shè)計教學(xué)活動時多站在學(xué)生的角度去設(shè)計，將人文關(guān)懷融入其中，允許學(xué)生個性化發(fā)展，讓一切英語問題引導(dǎo)活動更加貼近生活，貼近實際。

四、創(chuàng)新模式，激發(fā)課改實施的內(nèi)在活力

老師結(jié)合特定教學(xué)對象，創(chuàng)造出符合特定課堂內(nèi)容、形式多樣的知識活動，將層次和難易度區(qū)分開來，增強其針對性，通過面的擴張使學(xué)生都能夠接受這一教學(xué)活動，讓各層次的學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂，將興趣帶入整個學(xué)習(xí)活動中。另外，為了使英語基礎(chǔ)教學(xué)活動更加系統(tǒng)化，可以將其層次性和教學(xué)活動的多樣性相互融合起來。

參考文獻：

汪藏海.高中英語教育研究理論與實踐[M].廣東大學(xué)出版社，2010.

編輯 王夢玉