潘明 賈君麗

充分利用各種社會資源形成合力培養(yǎng)學生是北京一中的傳統(tǒng)，家校結合，發(fā)揮家長在學生成長中的作用，是北京一中的優(yōu)勢。為了更好地踐行社會主義核心價值觀，辦人民滿意的教育，為和諧社會做出自己的貢獻，北京一中從實際出發(fā)，又開始探索家長、學生成長共同體的道路。

打造家長、學生成長共同體的目的是：讓家長走進學校，走進課堂，走進學生的學校生活，全方位了解孩子的成長過程；讓學生走進社會，走進父母的社會角色中，從而增進彼此間的了解，增進溝通，改變傳統(tǒng)的家庭教育模式，營造健康和諧的家庭氛圍，家長與孩子形成亦師亦友的關系，使青少年健康發(fā)展。

為了更好地開展活動，北京一中進行家長情況調查，了解家長的特長愛好，和家長充分溝通，并根據(jù)每個年級學生的不同特點開展不同的活動。這些活動不僅可以讓家長體會參與的快樂，而且還為他們提供了一個在群體中觀察自己孩子的平臺，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)孩子的困惑，尋找孩子的生長點，也有可能發(fā)現(xiàn)自己某些認識的不足或偏頗，從而逐漸建立陪伴孩子成長的意識，幫助家長實現(xiàn)二次成長。

學校運動會廣發(fā)英雄帖，邀請家長參加。家長積極性很高，不管是做觀眾為孩子們吶喊助威，還是做志愿者拍下一個個精彩的瞬間，家長都感受到孩子們?yōu)榱思w的榮譽奮力拼搏的精神。親子項目的設計征求家長和學生意見，由原來單一的家長、學生的50米接力變成了學生、家長、教師共同參與的接力賽。這一活動讓學生、家長、老師感受到團結的重要性，認識到在孩子的教育中都不要做那塊短板?！耙欢ぞ拧焙铣?，家長做評委，在回顧自己青蔥歲月的同時，更能理解這個時期孩子表達愛國情懷的方式，展示青春的激情愿望。

為了讓家長更多關注將要進入青春期的孩子，初一年級邀請家長走進學生的校本課堂，和孩子們一同聽老師講風箏的制作，并和孩子一起動手畫風箏、放風箏。家長了解了孩子的興趣愛好，孩子也看到父母的真情流露及更多的理解，不同程度地彌補了代溝帶來的問題。新年廟會上的義賣有了更多家長的身影，孩子的愛心義賣像冬日的暖陽，不僅溫暖著被幫助者，也讓家長感動，改變了他們對現(xiàn)在獨生子女的評價。家長的支持也讓孩子們備受鼓舞，拉近了心與心的距離。初二年級更是把家長的作用應用到了學生學校生活的各個方面，老師、家長、學生形成同盟，家長想到什么好點子馬上微信老師展開討論，不一會兒，家長、學生紛紛加入，暢所欲言。交飯費時，有些同學忘記了，老師發(fā)了一條微信，馬上就有家長風風火火地送來了，不僅送來了自己孩子的飯費，還支援其他孩子。家長送來的是錢，孩子看到的是爸爸媽媽對責任的承擔，是榜樣的作用。

看到學生們經(jīng)常談論《舌尖上的中國》這一節(jié)目，高一年級的老師受到啟發(fā)，準備來一個現(xiàn)場版的美食節(jié)目。這一想法得到家長熱烈響應。一位家長是賓館大廚，自帶廚具食材就來到了學校。他不僅繪聲繪色地為老師、學生介紹了煎餅的種類、特點、營養(yǎng)價值，還現(xiàn)場為大家烹制了京醬肉絲，并將其作為煎餅的裹料與師生們共享。班主任馬老師回憶煎餅伴其成長的經(jīng)歷：小時候，最常吃的媽媽做的煎餅——早晨在家里吃煎餅，中午從家里帶煎餅，夜晚在煎餅陪伴下挑燈夜讀。而今遠離故鄉(xiāng)，自己為女兒做煎餅，媽媽又郵寄煎餅……接著，在故宮博物院工作的家長又以旅行者的身份談世界美食：非煎餅、仿煎餅、山寨煎餅，但最終還是故鄉(xiāng)的煎餅讓人味蕾綻放。這一活動讓學生在享受傳統(tǒng)美食的同時感受到父母的濃濃情意，學會感恩；家長感受到孩子的成長點滴。

上學期，我們做的較多的是讓家長走進學校，本學期我們計劃讓學生走出校門，作為志愿者走進父母的工作單位，感受父母在工作中的努力、敬業(yè)，讓學生把父母作為自己的榜樣，向父母學習。

目前，北京一中準備在共同體中打破學段界限，嘗試學生干部的傳幫帶形式——發(fā)揮學生團體中的“同伴”作用，讓優(yōu)秀班集體中的干部團隊協(xié)助低年級進行班委會建設，讓北京一中的成長共同體文化得以廣泛傳播，讓社會主義核心價值觀代代相傳。