摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，全面貫徹素質(zhì)教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)是每一位教育工作者刻不容緩的重大任務(wù)之一。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)也決定了它在加強(qiáng)和提高小學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這也是其它學(xué)科不可替代的。由此可見，在小學(xué)階段的各門學(xué)科當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此，也必須重視素質(zhì)教育。因?yàn)樽龊眯W(xué)語(yǔ)文課素質(zhì)教育則會(huì)關(guān)系著學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0062-01

引言

小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科是素質(zhì)教育實(shí)施的有效途徑，也利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣，比如說(shuō)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。其中，在語(yǔ)文教學(xué)中提倡讀書、作文、做人三位一體，也體現(xiàn)出了“以人為本”的教育理念，這也是新時(shí)代對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)提出來(lái)的新要求。“以人為本”的教育理念也是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，同時(shí)也是積極響應(yīng)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教育理念的。本文也主要結(jié)合素質(zhì)教育展開如下幾點(diǎn)探究：

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是響應(yīng)素質(zhì)教育的一個(gè)方面。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育要從下抓起。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是提高小學(xué)生創(chuàng)新能力的奠基工程，所以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，積極地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以此來(lái)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

語(yǔ)文教師要積極地維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維火花，讓學(xué)生在期待的心理狀態(tài)下培養(yǎng)他們閱讀的興趣。課內(nèi)的閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)之一。

語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了更好地突出教學(xué)效果，教師可以運(yùn)用直觀形象的掛圖、實(shí)物、投影、課件等先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施，然后再結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，將錄像、表演、藝術(shù)欣賞引入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，激發(fā)他們大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，獲得成功的機(jī)會(huì)。

例如，在教學(xué)《牽?；ā愤@篇文章時(shí)，為了更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就可以借助多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅色彩絢麗的畫：山坡上的牽?；ǎ瑓擦种械囊熬?，小路邊的芙蓉，池塘邊的睡蓮供學(xué)生欣賞。這樣的教學(xué)也不再是機(jī)械呆板的應(yīng)試教育模式，也不再禁錮學(xué)生燃燒的創(chuàng)新思維火花，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是很有幫助的。為了更好地鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新能力，教師可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生說(shuō)出一些自己的感受，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，闡釋自己的真實(shí)想法與看法。學(xué)生也只有在開放民主的環(huán)境下，才會(huì)有更多的創(chuàng)造發(fā)揮的空間，進(jìn)而也才會(huì)促使他們創(chuàng)新素質(zhì)得以真正的提高。

二、通過游戲展現(xiàn)美

席勒也曾經(jīng)說(shuō)過：“只有當(dāng)游戲的時(shí)候，他才是完整的人?！币虼耍部梢赃@么說(shuō)，游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力是很有幫助的。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)則顯得很有必要了。借助游戲進(jìn)行教學(xué)，既可以讓學(xué)生在課堂上更好地理解課文內(nèi)容，而且還能夠促使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作，把學(xué)生帶入到文章所創(chuàng)設(shè)的特定情境當(dāng)中，這也是開展游戲教學(xué)的最終目的。

其中，課文表演也是深受學(xué)生歡迎的一種游戲。在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到課文所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，讓學(xué)生也去扮演一下課文中描寫的人物、動(dòng)物、事物，進(jìn)而去感受課文中的美，再通過自己的語(yǔ)言、行為展現(xiàn)自己所理解的美。例如，在探究《司馬光》這篇文章時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生去扮演“司馬光”、“與司馬光玩的小朋友”，還可以讓四個(gè)小朋友手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)“水缸”。通過學(xué)生的表演既能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性，又能活躍課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生通過表演還將司馬光遇危機(jī)時(shí)的機(jī)智充分地展示出來(lái)了，便于學(xué)生對(duì)課文的理解。

音樂也是和語(yǔ)文教學(xué)緊密相連的一個(gè)有效的教學(xué)手段，也是一種非常好的游戲活動(dòng)。比如，在講授《媽媽的愛》這篇文章時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生欣賞一下歌曲《媽媽的眼睛》，然后再學(xué)唱一唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，讓學(xué)生都能夠在優(yōu)美抒情的旋律中展現(xiàn)出感受到媽媽的愛后，也要對(duì)媽媽回報(bào)的赤子之心。

三、充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的審美功能

在日常教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，充分將自己的合理想象發(fā)揮出來(lái)，將語(yǔ)文學(xué)科的思想、情意、審美功能都能夠在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)事物形象，為培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品德奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終為實(shí)現(xiàn)以美怡情、以美啟真、以美激智、以美育德的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

比如，可以先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升他們的審美能力。例如，在講授《大自然的文字》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前為學(xué)生布置一些與之相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己去主動(dòng)觀察大自然，并且再把自己看到的和理解的大自然的樣子記錄下來(lái)，然后再?gòu)闹蓄I(lǐng)略自然的美和神奇，長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，也會(huì)幫助學(xué)生逐漸形成審美的意識(shí)，讓學(xué)生都能夠在品讀中更好地提升自己的審美能力。

此外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，描繪美、創(chuàng)造美，這也是審美教育的升華。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》這篇文章時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手，把自己心中家鄉(xiāng)的樣子畫出來(lái)。這樣的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、意識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)、鍛煉他們的動(dòng)手能力，而且還有利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育也是當(dāng)下教育改革的一個(gè)主旋律，同時(shí)也是符合新課改倡導(dǎo)的理念的。素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上都取決于教師的課堂教學(xué)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，語(yǔ)文教師也要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)當(dāng)中。