摘要：高中物理對(duì)學(xué)生的思維能力、抽象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)的解題能力都比初中有更高的要求，學(xué)生能否在盡量短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能否學(xué)好高中物理的關(guān)鍵。只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0079-01

歷屆學(xué)生都有這樣的體會(huì)，初中物理非常的簡(jiǎn)單，上課跟著老師聽(tīng)聽(tīng)，課下記記公式，做題套套公式，基本上成績(jī)還不錯(cuò)。但是一到高中學(xué)習(xí)物理時(shí)，就感到很不適應(yīng)，開(kāi)始學(xué)習(xí)物體的直線運(yùn)動(dòng)、力的相互作用時(shí)還沒(méi)什么問(wèn)題，覺(jué)得高中物理不過(guò)如此，學(xué)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題就開(kāi)始來(lái)了，后面曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量、機(jī)械能問(wèn)題越來(lái)越大。以致成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，興趣就愈來(lái)愈差，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，到高中后怎樣才能學(xué)好物理呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生改變觀念：初中物理好，高中物理并不一定會(huì)好

初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，僅僅是定性掌握，不要求尋找其原理，學(xué)生易于掌握。再加上初三復(fù)習(xí)階段，通過(guò)大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績(jī)有大幅度提高。高中物理教學(xué)的顯著特點(diǎn)是課堂容量大，計(jì)算量大，物理思維比較明顯。通常一節(jié)課下來(lái)學(xué)生要解決很多問(wèn)題，比如，研究勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，公式多，過(guò)程多，計(jì)算量大，牽涉的物理量也多，找各量的關(guān)系較繁，讓學(xué)生很難一下子適應(yīng)。另外，高中物理知識(shí)由于相對(duì)較為抽象，好多模型需學(xué)生自己構(gòu)建，學(xué)生理解上存在一定的困難。所以，首先應(yīng)該改變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì)學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點(diǎn)，踏下心來(lái)，一步一個(gè)腳印兒，從頭開(kāi)始。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣

興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識(shí)，如：走路時(shí)，是靠著腳與地面間的靜摩擦力提供了動(dòng)力，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作、重心移動(dòng)連貫而成；拍打晾曬的衣被時(shí)利用了慣性原理；小石塊能豎直下落，是重力作用的緣故；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識(shí)，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，是如此有用，這樣就可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。從老師角度：應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)。例如，講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可以用易拉罐做成“水流星”。實(shí)驗(yàn)前很多學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必定灑出。讓學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果大出他們意料之外，水并沒(méi)有灑出。學(xué)生都很驚訝，充滿疑問(wèn)。由此引入新課，效果較好；結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞?shì)W事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事； 根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。

三、在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)期間，充分利用課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）盡可能做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（二）聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開(kāi)小差。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。 要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差，上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

（三）特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。 老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。4、作好筆記。 筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。以便復(fù)習(xí)，消化。5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

（一)做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。 上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

(二）做好章節(jié)復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

（三）做好章節(jié)總結(jié)。 章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。 本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。 自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

（四）做好全面復(fù)習(xí)。 為了防止前面所學(xué)知識(shí)的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識(shí)復(fù)習(xí)一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。