各位評委，各位老師、家長和同學：

大家上午好！我演講的題目是“我們不想做‘被喂飽的熊”。

有人去加拿大旅游，在山區(qū)游覽的時候，發(fā)現(xiàn)路邊豎著一些牌子，牌子上寫著“被喂飽的熊是死熊”。游客不明白這是什么意思，于是向當?shù)鼐用裾埥獭．數(shù)厝苏f，之所以要豎起這些牌子事出有因，因為過去曾有人因在路邊看到熊而十分好奇，就從車上扔東西下來給熊吃，哪曾想憨憨笨笨的熊在嘗到甜頭之后竟然不再自己覓食了，而是天天在路邊“守株待兔”，等著人們的施舍。時間一天天過去了，這些熊慢慢地養(yǎng)尊處優(yōu)起來，覓食的本領(lǐng)也逐漸退步。冬天到了，游客少了，一些熊就因為得不到食物或被凍死，或被餓死。后來人們就在路邊豎起了很多警示牌，目的是告誡游人：把熊喂飽了，實際上就是把熊喂死了！

不知道大家聽完這個故事之后會作何感想，我當時的感覺是震驚、慶幸——震驚于那些死去的熊野外生存能力竟如此脆弱，震驚于它們對人類的依賴竟如此強烈，震驚于人類的片好心竟然釀成了大錯；慶幸于當?shù)厝说募皶r覺醒、及時處理，慶幸于自己及早明白了其中的道理。

我們有幸生活在這個平安祥和的時代，父母疼，老師愛，親朋好友關(guān)心，對此，我們心存感激，但我們也不得不承認，許多父母和老師正在扮演著故事中好心游客的角色，而我們有些同學則像極了那些只知坐享其成不知危險將至的熊！

我國古代思想家孟子曾經(jīng)說過這樣一句話：“生于憂患，死于安樂?！币馑际钦f，無論是一個人還是一個組織、一個國家，境遇好的時候就會放松警惕，就會醉心于享樂，不再注重學習與發(fā)展，但久而久之，不僅人無斗志，國家也會坐吃山空，不滅亡倒顯得奇怪了。

我們渴望得到來自父母和親人的愛，但那份愛應該是理智的，應該是建立在尊重我們的個性與選擇、培養(yǎng)我們獨立的人格與強烈的責任意識的基礎(chǔ)之上的，一味地包辦代勞只會好心辦壞事。

我們渴望得到來自老師的教導，但那教導應該是啟發(fā)式的、引導性的，應該讓我們自主探究、體驗感悟，一味地“填鴨式”的“滿堂灌”只會讓彼此身心俱疲。

我們渴望健康成長，我們渴望成功成才，但我們不想做“被喂飽的熊”！請相信我們。

我的演講結(jié)束，謝謝大家1

整體評價：

這是一篇形式新穎的考場佳作，考生用演講稿的形式結(jié)構(gòu)成文，給人耳目一新之感。文章以“我們不想做‘被喂飽的熊”為題，新穎別致，富有懸念和吸引力。文章由一個小故事引發(fā)思考，圍繞中心展開論述，口語化的表達親切自然，符合演講稿的特征，排比句式的運用也使文章更具氣勢，更有說服力。

（門 三 評價）