李振龍
我今年接手一年級,班上有一個(gè)文靜美麗的小女孩引起了我的注意。
女孩的名字叫馬璇,她聽課很認(rèn)真,作業(yè)做得非常好,但她美麗的大眼睛里經(jīng)常布滿了憂郁,讓我難以讀懂。
一年級的孩子就像剛套上鞍子的小馬,根本聽不進(jìn)老師的要求。有一次大課間,我們班的小班長跑來向我報(bào)告:“老師,丁磊的手被轉(zhuǎn)筆刀劃破了?!?/p>
我趕忙跑到班里,丁磊正在那兒捂著手哇哇大哭。我看了一下他的傷口,也就是擦破了點(diǎn)皮。于是我回到辦公室,拿來創(chuàng)可貼,給他小心地貼好。臨走,我用手撫摸了一下他的頭說:“都小學(xué)生了,一點(diǎn)小傷,哭得那么夸張!”
出教室門的時(shí)候,我看到馬璇安安靜靜地坐在自己的座位上,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。
幾天后的一個(gè)大課間,小班長又跑來向我報(bào)告:“老師,馬璇的手劃破了,流了好多血呢!”
我趕忙跑到教室里,馬璇安靜地坐在自己的座位上,右手食指肚正在滴血。當(dāng)時(shí)我辦公室里的創(chuàng)可貼剛好沒了。看著馬璇那種很失落的眼神,我的心像被什么東西突然扎了一下。我從口袋里掏出手絹,非常小心地給她包扎好,叫她回家后讓媽媽再處理一下,最后叮囑她以后削鉛筆的時(shí)候一定要小心。她臉上露出了少有的微笑,沖著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幾個(gè)星期后,這個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò),性格內(nèi)向的小女孩的手又劃破了。這次我包里正好有創(chuàng)可貼,就直接拿出來給她貼上?;氐睫k公室,我思前想后,疑竇叢生,產(chǎn)生了去這個(gè)小女孩家進(jìn)行家訪的想法。
小女孩的家境看起來不錯(cuò),住著一個(gè)面積頗大的復(fù)式樓,家里還請著保姆。馬璇的母親很熱情地將我迎進(jìn)去,讓坐、寒暄,還告訴保姆做飯,叫我留下來一起吃。
我一邊推辭著,一邊開啟了家訪模式。當(dāng)詢問到孩子的爸爸在哪里上班時(shí),馬璇媽媽的表情馬上變得僵硬了。她告訴我孩子的爸爸在外省搞工程,是個(gè)工程集團(tuán)的總經(jīng)理,但他們已經(jīng)離婚多年了,孩子跟著她……
我似乎明白是怎么回事了。我對馬璇媽媽說出了我的想法,并告訴她:學(xué)校里現(xiàn)在有專門的心理咨詢室,對于孩子缺乏父愛的心理渴望,可以讓專業(yè)的心理老師給孩子作心理健康輔導(dǎo)。
走在回校的路上,我的心里一片輕松。