馬廷全（太原鐵路局人事處（黨委組織部），山西太原 030013）

鐵路企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)問(wèn)題的探討

馬廷全
（太原鐵路局人事處（黨委組織部），山西太原 030013）

“新體制、新技術(shù)、新速度”是當(dāng)前中國(guó)鐵路的鮮明特征，鐵路的建設(shè)與發(fā)展在贏得世人矚目的同時(shí)，也對(duì)鐵路人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。大學(xué)畢業(yè)生是建設(shè)現(xiàn)代化鐵路的希望所在。作者從大學(xué)畢業(yè)生自身和基層單位早期培養(yǎng)兩方面入手，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的提出了解決對(duì)策，對(duì)鐵路企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的早期培養(yǎng)成才做了積極探索。

人才 大學(xué)畢業(yè)生 培養(yǎng)

在全球化競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才資源是企業(yè)的第一資源，是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本源泉。當(dāng)前，鐵路發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，“新體制、新設(shè)備、新速度”正成為新時(shí)期鐵路運(yùn)營(yíng)的鮮明特征，鐵路的建設(shè)與發(fā)展在贏得世人矚目的同時(shí)，也對(duì)鐵路人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。大學(xué)畢業(yè)生是知識(shí)型青年人才，是建設(shè)現(xiàn)代化鐵路的希望所在。因此，如何從戰(zhàn)略的高度抓好大學(xué)畢業(yè)生的早期培養(yǎng)，是鐵路企業(yè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)、培養(yǎng)高端人才、提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵所在，也是鐵路企業(yè)人事人才工作的重要課題。

1　現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生已成為鐵路企業(yè)核心技術(shù)人才和關(guān)鍵崗位管理人員的重要來(lái)源。特別是總公司、鐵路局出臺(tái)了一系列大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)的制度辦法，推動(dòng)了大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)成長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)鐵路企業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的早期成長(zhǎng)狀況總體上是好的，但也存在一些需要重視的問(wèn)題。

1.1大學(xué)畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題

（1）自我判斷不準(zhǔn)確。近年來(lái)，鐵路企業(yè)招聘引進(jìn)了大量的“80后”、“90后”大學(xué)畢業(yè)生。他們對(duì)即將從事的工作期望值過(guò)高，剛?cè)肼肪拖搿白k公室”，干“管理”或“技術(shù)”工作。對(duì)鐵路行業(yè)的認(rèn)知比較淺薄，對(duì)生產(chǎn)一線的情況更是知之甚少，對(duì)基層單位的艱苦工作環(huán)境缺乏思想準(zhǔn)備。

（2）實(shí)踐鍛煉不積極。新入路大學(xué)生中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、卻又不愿到基層鍛煉的現(xiàn)象比較普遍。不少人吃不了苦、受不了累，認(rèn)為干一線生產(chǎn)工作屈才，不能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作沒(méi)有興趣。有的到現(xiàn)場(chǎng)鍛煉“走過(guò)場(chǎng)、擺樣子”、“混日子”、“熬資歷”；有的孤芳自賞，眼高手低，不能融入到一線干部職工中。

（3）進(jìn)取精神不到位。部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏理想和實(shí)干精神，有的得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有了繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的意識(shí)；有的放棄了對(duì)更高層次技術(shù)、管理崗位的追求，難以深入鉆研。更有甚者，只注重眼前的安逸和個(gè)人利益，缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，工作對(duì)付，不思進(jìn)取，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。

1.2基層單位早期培養(yǎng)上存在的問(wèn)題

（1）見習(xí)計(jì)劃缺乏有效實(shí)施。部分基層單位思想認(rèn)識(shí)不到位、主動(dòng)培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)見習(xí)工作重視不夠，往往造成見習(xí)工作流于形式。有的車間、科室出于安全責(zé)任的考慮，基本上不安排見習(xí)生到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)鍛煉，見習(xí)生很難深入下去。有的甚至抽調(diào)見習(xí)生做車間、班組或科室的內(nèi)務(wù)雜活，占用了見習(xí)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了見習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

（2）生產(chǎn)鍛煉缺乏有效考核。有的單位培養(yǎng)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)責(zé)任不落實(shí)，沒(méi)有“一對(duì)一師帶徒”幫教措施。有些單位不重視生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉的過(guò)程管理，往往是“委托”車間班組管理了，勞人部門就不聞不問(wèn)了。在考核期結(jié)束后，所在車間、班組簽注意見就算考核了。由于缺乏有效的過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)，往往造成大學(xué)生對(duì)生產(chǎn)鍛煉重視不夠，基層單位對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉情況很難客觀了解，影響了后續(xù)的培養(yǎng)工作。

（3）輪崗培養(yǎng)缺乏有效組織。一些單位在安排崗位時(shí)沒(méi)有“因人而宜，量才使用”，甚至搞“一刀切”，往往引起大學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的不滿和對(duì)自我發(fā)展前景的擔(dān)憂。還有的單位對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的培養(yǎng)使用重視不夠，不能很好地為大學(xué)生搭建縱向成長(zhǎng)平臺(tái)，考核評(píng)優(yōu)不落實(shí)，缺乏重點(diǎn)培養(yǎng)。

2　對(duì)策探討

大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性的工作，需要系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)，作為鐵路企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù)和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。

2.1實(shí)施目標(biāo)管理，著力加強(qiáng)早期培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)

鐵路企業(yè)要把大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)納入企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃，作為對(duì)基層單位領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)早期培養(yǎng)目標(biāo)提供制度保障。特別是要做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)每一位大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化分析，量身定制職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，遵循規(guī)劃，分階段、分層次開展有計(jì)劃的培養(yǎng)。為了保證職業(yè)生涯規(guī)劃的有效實(shí)施，要建立大學(xué)生早期培養(yǎng)管理信息庫(kù)，把大學(xué)生在早期培養(yǎng)階段的各種信息及時(shí)錄入信息庫(kù)，每年進(jìn)行一次考核分析，對(duì)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后的進(jìn)行誡勉，促使大學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，根據(jù)分析評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)措施和方向目標(biāo)。

2.2加強(qiáng)教育培訓(xùn)，著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）加強(qiáng)思想政治教育。大學(xué)生入路后，從“入職——接受企業(yè)文化——完全融入企業(yè)”，需要有力的引導(dǎo)和幫助。為此入路初期，要采取集中培訓(xùn)的形式，開展路情、企情和現(xiàn)場(chǎng)教育。之后，要采取多種有效形式，將思想政治、企業(yè)文化、路情企情和規(guī)章制度的教育培訓(xùn)，貫穿早期培養(yǎng)的全過(guò)程，用企業(yè)精神、企業(yè)優(yōu)勢(shì)凝聚人心，促使他們盡快融入鐵路企業(yè)大家庭。

（2）開展大學(xué)生朋輩教育。所謂朋輩教育，就是從較早畢業(yè)的大學(xué)生中選拔綜合素質(zhì)高、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，以朋輩的身份，走進(jìn)后續(xù)入路的大學(xué)生中間，用他們的思想認(rèn)識(shí)、有益經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和職業(yè)情操，現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)“學(xué)弟學(xué)妹”樹立正確信念，幫助他們解決入路成長(zhǎng)初期的各種問(wèn)題。要充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的作用，安排新老大學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)互動(dòng)和交流，以身邊的典型、榜樣做“正能量”引導(dǎo)，讓大學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，以更有效地培養(yǎng)他們的企業(yè)認(rèn)同感與歸屬感。

（3）抓好繼續(xù)教育培訓(xùn)。要克服工學(xué)矛盾，盡可能多的讓大學(xué)畢業(yè)生參加各種技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，使大學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)習(xí)了解本單位的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的推廣使用情況，掌握本專業(yè)的知識(shí)更新情況，針對(duì)他們知識(shí)結(jié)構(gòu)的短板，實(shí)施知識(shí)補(bǔ)給工程?？梢砸劳懈咝＿x派大學(xué)畢業(yè)生參加新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)非鐵路院校主專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化。積極組織大學(xué)生參加車間、班組的技術(shù)比武、技能競(jìng)賽及背規(guī)活動(dòng)，有效提高他們的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。

2.3抓好崗位鍛煉，著力提高大學(xué)生的實(shí)踐能力

（1）加強(qiáng)崗位育人。在全面見習(xí)、生產(chǎn)鍛煉、輪崗培養(yǎng)期間，采取“名師結(jié)對(duì)子”的方式，指定技術(shù)硬、作風(fēng)實(shí)的指導(dǎo)老師，簽訂“師徒合同”，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。組織大學(xué)生參加所掛職崗位的職業(yè)技能鑒定，鑒定合格定職后再頂崗，不斷提升他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化考核管理，按照見習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)鍛煉計(jì)劃，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的理論、實(shí)作考試，凡不符合要求的一律補(bǔ)課，并延遲定職或轉(zhuǎn)崗時(shí)間。

（2）抓好現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。一是合理制定鍛煉計(jì)劃，在全面分析每個(gè)大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的生產(chǎn)鍛煉和輪崗計(jì)劃，采取“因崗施教”“因人施教”的鍛煉方法。對(duì)主專業(yè)的大學(xué)生，生產(chǎn)一線鍛煉的時(shí)間可放長(zhǎng)一些，經(jīng)歷的生產(chǎn)崗位要多一些。對(duì)經(jīng)營(yíng)管理類大學(xué)生，可適當(dāng)縮短在現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的時(shí)間。二是拓寬實(shí)踐鍛煉的渠道和形式，組織引導(dǎo)大學(xué)生在技能、技術(shù)和管理等不同崗位全方位歷練，通過(guò)輪崗交流，提升綜合能力，通過(guò)“走臺(tái)階”，豐富工作閱歷，加快大學(xué)生形成具有自己專業(yè)特點(diǎn)的各型人才。

2.4強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，著力營(yíng)造大學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境

鐵路企業(yè)要把握大學(xué)畢業(yè)生渴望成才，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的特點(diǎn)，運(yùn)用多種激勵(lì)方式助推早期培養(yǎng)。

（1）暢通大學(xué)生的成長(zhǎng)通道。對(duì)學(xué)習(xí)鍛煉期間嶄露頭角的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，給他們搭平臺(tái)、加任務(wù)、壓擔(dān)子，有針對(duì)性地提高他們的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。對(duì)特別優(yōu)秀的要大膽提拔，委以重任，適時(shí)跟蹤，加強(qiáng)培養(yǎng)。建立科學(xué)合理的大學(xué)生使用和晉升評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，將具有管理潛質(zhì)、技術(shù)潛質(zhì)和綜合型潛質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生放到最需要、最關(guān)鍵的崗位，為他們提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。完善崗位管理、公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，為優(yōu)秀大學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件，為定職到技能崗位的大學(xué)生提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，用“事業(yè)”激勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生不斷進(jìn)取。

（2）建立全方位的激勵(lì)機(jī)制。開展優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡和突出業(yè)績(jī)。保障大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)鍛煉期間的相關(guān)待遇，對(duì)大學(xué)生分配住房在政策上給予傾斜。建立健全專業(yè)技能獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生摒棄傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”思想，對(duì)通過(guò)相應(yīng)等級(jí)專業(yè)操作技能的大學(xué)生給予一定的津貼和待遇。同時(shí)，結(jié)合人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，不斷完善大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)的制度辦法，從事業(yè)激勵(lì)、薪酬激勵(lì)、精神激勵(lì)等各方面，營(yíng)造大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)成長(zhǎng)的良好氛圍。

馬廷全（1980—），男，甘肅蘭州人，工作單位：太原鐵路局人事處（黨委組織部），職稱：工程師，文化程度：大學(xué)本科。