從“能量校園，手機(jī)換紅?！笨纯煜沸@場景化營銷創(chuàng)新

這是一個“消費(fèi)即娛樂，娛樂即消費(fèi)”的時代?，F(xiàn)階段的營銷思維已經(jīng)從灌輸式傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貖蕵坊拥臄?shù)字營銷，品牌營銷的傳播核心更傾向于對消費(fèi)者進(jìn)行品牌精神和情感的傳達(dá)，同時創(chuàng)造即時的互動體驗(yàn)。

功能性飲料品牌紅牛在創(chuàng)新營銷形式上一直勇于大膽嘗試。前不久，紅牛聯(lián)手全國10余所高校舉辦的“能量校園，手機(jī)換紅?！被顒?，鼓勵學(xué)生專注課堂，專注當(dāng)下，以新穎好玩的互動形式上演了一場校園場景化營銷創(chuàng)新的初體驗(yàn)。

鎖定社群：直擊90后“能量”新生代，契合品牌精神

90后的在校大學(xué)生，正是“積蓄能量，隨時迸發(fā)”的新生一代。他們敢于嘗試和挑戰(zhàn)新鮮事物，玩轉(zhuǎn)新媒介樂于分享，真真兒的“手機(jī)控”，對好玩有趣的活動有強(qiáng)烈的參與感。今天的在校大學(xué)生就是明天社會消費(fèi)的主力，紅牛正是看中了90后的這些特點(diǎn)，將其鎖定為潛在目標(biāo)消費(fèi)人群。

同時，紅牛還捕捉到“他們在課堂上很容易受到手機(jī)等外界因素的干擾而分散課堂注意力”這一現(xiàn)象，課堂之上，正是需“專注”和補(bǔ)充“能量”的時刻，這些恰好與紅牛本次“能量校園，手機(jī)換紅?！被顒铀珜?dǎo)的精神和品牌主張高度契合。

抓住這樣的時機(jī)，通過特定的“課堂情境”，切中90后目標(biāo)社群的需求痛點(diǎn)，進(jìn)行品牌精神活化，能夠更大程度地調(diào)動活動參與積極性。當(dāng)所有的互動行為都是在消費(fèi)者最需要的時候準(zhǔn)時出現(xiàn)，此時的場景營銷，堪稱直達(dá)訴求本質(zhì)的人文關(guān)懷。如此彰顯品牌個性，“紅牛專注能量”的認(rèn)知劃痕，將伴隨90后的成長日積月累愈加深刻。

創(chuàng)造體驗(yàn)：情感代入和品牌共鳴，激發(fā)行動意愿

構(gòu)建校園營銷的場景化設(shè)計(jì)，一個貼心、自然的過程是十分重要的，生硬的銷售目的，很容易引起學(xué)生的排斥和反感。采用親切的溝通方式和滿足人性化情感需求的即時互動形式，能夠更好地實(shí)現(xiàn)從營銷到銷售的轉(zhuǎn)化。

在新媒體時代，手機(jī)控是難以避免的，強(qiáng)制要求學(xué)生放下手機(jī)著實(shí)困難。再多的說教，也比不上讓學(xué)生產(chǎn)生一點(diǎn)實(shí)際行動。

“紅牛這次進(jìn)校園的營銷活動策劃點(diǎn)選擇得非常好。首先，活動實(shí)際上倡導(dǎo)的是學(xué)生在聽課的過程中所形成的專注，會超乎你想象的能量，這與品牌精神的倡導(dǎo)是一致的；其次，學(xué)生在上課前放下手機(jī)換紅牛，這一小小的行為，都是學(xué)生隨心自愿而生的動作，比說教來得更有力量。這樣的場景營銷才更有意義?！敝袊鴤髅酱髮W(xué)廣告學(xué)院院長丁俊杰教授對于“能量校園，手機(jī)換紅牛”活動給予了很高的評價。

情感代入式的場景化營銷，為學(xué)生帶來極其深刻的互動體驗(yàn)，產(chǎn)生品牌共鳴。當(dāng)同學(xué)們放下手機(jī)堅(jiān)持一堂課后，能夠切身地感受到專注帶來了什么收獲，得到什么樣的能量鼓舞。這樣的感同身受，最大限度地發(fā)揮無限的創(chuàng)造力和激情來制作線上紅牛“能量書簽”，并散播傳遞出去，為整座校園乃至更多人群注入能量。

重在連接：創(chuàng)新交互營銷，贏得品牌認(rèn)同

場景營銷的好處是，能夠及時觸發(fā)消費(fèi)者在情境中對產(chǎn)品的需求，形成品牌與消費(fèi)者之間的快速連接和交互，進(jìn)而讓消費(fèi)者真實(shí)地感受到品牌或產(chǎn)品對自己的價值。而對于校園場景下的品牌活動，一定要考慮到校園的特殊性，否則會背道而馳。

丁俊杰教授建議，品牌進(jìn)校園的營銷活動，不應(yīng)該僅僅是為了銷售，為了自身企業(yè)的考量，營銷一定要站在對方的角度思考，贏得在校大學(xué)生的認(rèn)同。唯有認(rèn)同，才能夠理解你的品牌及品牌所倡導(dǎo)的精神，進(jìn)而產(chǎn)生買賣的關(guān)系。想要做好校園營銷活動，品牌必須要花心思，有起點(diǎn)、有視野，更要有情懷。

此次“能量校園，手機(jī)換紅?！被顒?，能夠得到在校大學(xué)生和老師們的一致認(rèn)可，主要在于品牌找到了跟學(xué)生有利的契合點(diǎn)，利用課堂情境融合擊中需求困惑，并借由線上線下營銷的交互創(chuàng)新方式進(jìn)行引導(dǎo)解決。

線下“手機(jī)換紅?！被顒拥膮⑴c以及線上能量書簽的表達(dá)與傳遞，大大激發(fā)學(xué)生對紅牛品牌活動微信公眾號的長期持續(xù)關(guān)注，活動效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過營銷預(yù)期，更引發(fā)了高校學(xué)生的大量傳播與分享，甚至衍生一系列的自主營銷活動，如一些參與活動的高校以“手機(jī)換紅?！被顒訛槠鯔C(jī)自發(fā)開展“關(guān)于大學(xué)生課堂手機(jī)使用情況”的調(diào)研等。這對紅牛來說，收獲的不僅僅是可觀漂亮的活動效果數(shù)字，更是目標(biāo)消費(fèi)群對品牌的關(guān)注和認(rèn)同，以及在目標(biāo)消費(fèi)者心智中留下深刻品牌印記的長遠(yuǎn)意義。

不僅如此，活動還引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注與討論。中央電視臺、北京電視臺、新京報、廣州日報、新民晚報等國內(nèi)主流媒體的即時傳播報道，使得活動聲量迅速飆升。同時，《中國廣告》《新營銷》等廣告營銷類行業(yè)媒體就活動營銷形式進(jìn)行了專業(yè)解讀，不少自媒體也給予了活動極高好評，如俠客島、肖明超-趨勢觀察等知名的微信公眾號也紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?！澳芰啃@，手機(jī)換紅?！钡幕顒樱云鋭?chuàng)新的互動行為獲得了人們的認(rèn)可，在夏日帶起一場關(guān)于“專注”的能量話題。

Tips“能量校園，手機(jī)換紅?！被顒?/p>

上課前，紅牛將為參與活動的班級提前懸掛好“能量袋”。學(xué)生進(jìn)入教室時，可自愿將手機(jī)放入“能量袋”中換取一罐紅牛和一枚“能量書簽”。在“專注”聽完一堂課后，取回手機(jī)，掃描“能量書簽”上的二維碼，即可關(guān)注紅牛能量校園微信公眾號，點(diǎn)擊進(jìn)入校園活動“能量大聲噪”主題界面，即可參與在線“能量書簽”制作，噪出青春的態(tài)度，寫下個性語錄。只要你的內(nèi)容夠精彩，能量夠充足，即可能選入紅牛能量書簽計(jì)劃，你的創(chuàng)意你的話，將被設(shè)計(jì)師重新包裝，印刷制作出來，并隨著“能量袋”傳遞到全國高校，你的個性化能量宣言將激勵更多朋友。