廣州大學地理科學學院 聶秀婷 林媚珍

一、教學設(shè)計

課題 第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋（人教版）課程標準1、運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海，陸所占比例，描述海陸分布特點2、運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布【知識目標】1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積、比例。2.運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。【能力目標】1.能夠在地圖上準確、規(guī)范填寫七大洲、四大洋的名稱。2.通過景觀圖轉(zhuǎn)換成平面圖等教學，培養(yǎng)學生的想像能力和遷移能力，以及填圖的技能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過認識人類探索地球面貌的歷程，激發(fā)學生的求知欲望和探索精神。教學重點 1、地球表面海陸分布的特點 2、七大洲和四大洋的名稱教學難點 七大洲與四大洋的相對位置教學方法 啟發(fā)式探究法、討論法、提問法等等板書設(shè)計教學目標作業(yè) 回去以后請思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?布置 你可以在第二節(jié)中找到答案，請做好預習。

二、教學片斷實錄

1.導入新課

師：同學們，我們先來看一張圖片，這是宇航員從太空中遙望地球的樣子， 同學們看到了什么？

生：藍色的地方是海洋，還有陸地......

師：我們看到地球表面明顯分為陸地和海洋。這，我們又稱之為海陸分布。

我們輕輕轉(zhuǎn)一下手中的地球儀，你發(fā)現(xiàn)是陸地多還是海洋多？

生：學生邊操作邊回答，海洋多。

2.學生小組合作探究

師：找出三條重要的洲際分界線①亞歐分界線；②亞非分界線；③南北美分界線。

同桌之間互相幫助，一名翻到書本P33看圖2.6，另一名翻到書本最后一頁的世界地形圖，對照找出三條重要的分界線。

生：積極討論，合作找出三條分界線：1、烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽 2、蘇伊士運河3、巴拿馬運河

師：有沒有一隊同桌找出來？老師請同桌都舉手的小組來回答。

生：我們！我們！

3.配對游戲

師：學完七大洲和四大洋，我們就要記住他們的相對位置。老師有一個奇妙的flash，要將大洲和大洋的名字與地圖進行配對，誰想來參加！

生：我！我?。]上臺的學生在座位上舉紅綠顏色牌表示支持或反對）

師：好，有幾名女生很積極，巾幗不讓須眉，上來！

活動意圖：讓學生在活動中鞏固學習，記憶七大洲和四大洋的相對位置。

4.總結(jié)

同學們，七大洲和四大洋的相對位置大家記住了么？那么，請思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?你可以在第二節(jié)中找到答案，請做好預習。

（其他環(huán)節(jié)略）

三、教學反思

上完這節(jié)公開課，我有深刻的體會，在聽取了多位聽課老師的建議和意見之后，有幾點啟發(fā)，希望共勉之。

1.充分體現(xiàn)學生的合作或探究學習

本節(jié)課在教學設(shè)計中，特別是在讓學生記憶三條重要的洲際分界線時，如果采取傳統(tǒng)教學方法，只是展示地圖+教師指圖的形式，學生的記憶并不會深刻，容易遺忘。因此，在這方面，我采用的小組合作學習的學習方式，以同桌為單位進行。在驗證學習效果的時候，學生都較積極舉手回答，但是，我要求同桌之間都舉手才能回答問題。這就在無形中培養(yǎng)同桌之間的配合度與默契。

2.活動設(shè)置新穎，學生參與度強

在最后的活動設(shè)計中，我采用的是啟發(fā)式教學法中的練習輔導啟發(fā)。通過flash的配對活動游戲，讓學生在課堂中就將本課的難點突破并牢記。在學生都比較積極踴躍參與的情況下，教師講究男女搭配的原則，鼓勵一些害羞的女生上臺參與活動，并且，此活動不僅只是上臺的學生在參與，臺下的學生還要根據(jù)臺上學生的表現(xiàn)給予評價。臺上與臺下的學生進行互動，教師從旁鼓勵和點評。這樣做能更大程度的提高活動的有效性。因此，這是一個學生參與度較高，更能落實課程目標的活動。

3.教學語言貼近學生，不落俗套

略顯枯燥的教材內(nèi)容需要不落俗套的教學語言加以修飾。富有感情的說話方式能拉近師生之間的距離，更能吸引學生的注意。在本課教學的中，將四大洋中太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋分別按面積的大小取名為大姐，二姐，三姐和小妹。生活化的語言讓課堂氣氛更輕松，學生學起來更有興致。

綜合以上幾點，《大洲和大洋》這一課是以新課程理念為指導，以活動為主要特色的課堂形式。但不足之處也是顯而易見的：

4.教師的課堂組織能力還有待提高

新教師的普遍問題在于對課堂的組織能力不夠。雖然本人已經(jīng)教育實習一個學期，但課堂組織和管理能力仍然需要不斷完善。輕松歡快的課堂往往會出現(xiàn)學生過于興奮，吵鬧的現(xiàn)象。因此，在課堂控制能力方面，本人還有待加強。

5.留多點時間給小結(jié)

一堂課的小結(jié)是歸納整堂課的一個重要環(huán)節(jié)。因此，應該留出4-5分鐘左右的時間給學生消化。但本節(jié)課，由于活動進行的時間略長，導致最后的小結(jié)時間縮短。這是日后需要注意的地方。

四、總結(jié)

本節(jié)課在公開課之后也在同級的其他班級內(nèi)進行推廣，這也更好的體現(xiàn)教育公平。學生反映熱烈，表示對地理的學習越來越感興趣。作者希望探索出建造生動活潑，有特色的初中地理課堂模式，學習更多地理教師的教學經(jīng)驗，為以后真正踏入地理一線教師工作而努力！