論鋼琴演奏技能形成過程中的有效練習

金蓮花

【摘要】對于鋼琴這樣一個需要很強的心理素質(zhì)和反復(fù)練習支撐的藝術(shù)來說，掌握基本的演奏技能是需要很長的一段時間的，通常來說，練習鋼琴的過程可以分為三個不同的階段，每個階段又有自己不同的特點。所以這就要求教師在進行鋼琴演奏教學的時候應(yīng)該注重采用不同的方法，是教學的內(nèi)容和形式能夠符合學生的實際情況，從而最大程度上提高學生練習鋼琴演奏的效率。本文主要就練習鋼琴這三個階段進行簡要分析，旨在幫助教師和學生提高鋼琴演奏練習的效率。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；技能；有效；練習

前言

培養(yǎng)學生擁有鋼琴演奏技能是一項比較艱巨的任務(wù)。所以，教師作為在鋼琴演奏教學中的引導者應(yīng)該明白，想要學生擁有熟練的鋼琴演奏技能，一方面要通過自己的認真教授和學生的刻苦學習，另一方面也需要學生擁有較好的心理素質(zhì)，只有這樣，學生才能夠擁有良好的鋼琴演奏技能。所以，想要提高學生鋼琴演奏技能需要提高學生的綜合能力，讓學生不僅能夠?qū)W會鋼琴演奏，同時能夠高水準地演奏出來，這樣會對學生的音樂學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、突出重點，加強對學生的引導

對于剛剛接觸鋼琴的學生來說，對于鋼琴是陌生的，僅僅是可能看起來簡單的觸鍵方式和彈奏方式都會非常難，學生難以按照正確的標準來操作。由于難以抑制神經(jīng)，所以會造成不能夠制定手指或者肌肉去操作鋼琴的鍵盤，這時就會出現(xiàn)僵硬、呆板的動作。在這個階段，對于學生來說，更多的是觀看教師的彈奏方式然后進行模仿，由于各種心理作用，所以會導致學生起初很難看到整個鍵盤上的按鍵，更多的是可以看見自己手指下面的少數(shù)幾個按鍵，學生的視覺范圍被縮小，缺少一定的演奏的靈活性和節(jié)奏性。所以這就要求教師在示范的時候應(yīng)該準確無誤，同時應(yīng)該伴有清晰地講解，讓學生能夠慢慢跟上教師的節(jié)奏。教師應(yīng)該把標準的觸鍵和彈奏動作示范給學生，讓學生能夠以正確的方式進行演奏。同時要求教師在演奏的時候應(yīng)該突出重點，讓學生能夠掌握到有效的信息，知道應(yīng)該著重了解和聯(lián)系那一部分，打好演奏的基礎(chǔ)，保證示范講解的有效速度，讓學生能夠真正意義上理解演奏的要點和領(lǐng)會演奏的訣竅，保證能夠在學習演奏初期始終以正確的方式和方法。

二、加強指導，保證演奏的正確方式

在學生接觸鋼琴演奏一段時間后，學生會有一個適應(yīng)期，也可以成為是練習鋼琴演奏的第二個階段，在這個階段，學生的肌肉組織通過練習已經(jīng)能使用自如，各個手指關(guān)節(jié)的使用和彈奏的感覺也更加強烈，學生的觸鍵和演奏方式也日趨準確，同時，學生所面臨的心理壓力也有所減小，學生已經(jīng)不再像第一階段那樣緊張難以收放自如了。通過教師的標準示范和學生的不斷練習，學生對于鋼琴演奏的基本要點已經(jīng)有所掌握，對于鋼琴有一個更加清晰的知覺感應(yīng)，也能夠觀察到更多的彈奏范圍，演奏的整體性和準確性都大大增強。這個階段，教師最主要的工作就是對于學生的演奏方式等標準進行糾正，對于學生的演奏方式和理解的準確性進行指導，避免學生的錯誤方式延續(xù)下去，影響以后再鋼琴演奏方向的繼續(xù)發(fā)展。例如，教師這個階段可以讓學生進行鋼琴演奏的示范，讓其他學生觀察并且提出優(yōu)點和缺點，這樣，盡可能給每個學生機會，讓大家進行互相糾錯，然后教師總結(jié)進行改正，這樣會讓學生們能夠避免在演示的時候每個人所出現(xiàn)的錯誤演奏方式，能夠吸取教訓，讓大家在互相學習、互相督促、互相鼓勵之中取得更大的進步。因為對于學習鋼琴這門藝術(shù)來說，如果錯誤的方式持續(xù)的時間比較長的時候，那么就會很難改正，因為這個需要身體肌肉和各個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)作用，一旦適應(yīng)，那么就會很難改變，所以在教學的過程中應(yīng)該對學習初期的正確性更加關(guān)注，避免這種情況的發(fā)生。

三、反復(fù)練習，鞏固所學技能

由起初教師的引導，學生不斷努力學習去了解和熟悉鋼琴，到教師不斷對學生的演奏情況進行指導，通過各種方式提高演奏的正確性，使學生對于學習鋼琴演奏有了比較大的進步，至此，學生又會經(jīng)歷這樣一個階段，那就是學生對于彈奏的基本技能已經(jīng)熟練掌握，觸鍵方式會更加準確，同時，學生的彈奏狀態(tài)會相對比較穩(wěn)定，這個時候?qū)W生的演奏境界就會上升到另一個層次，學生關(guān)注的不再是演奏的動作或者是姿勢，而關(guān)注更多的是怎么處理這個演奏的作品才能夠取得更加完美的效果。學生在不斷的演奏練習中學會的更多是分析，分析如何把自己和演奏的曲目融為一體，怎么樣使二者更好的結(jié)合在一起，只有這樣才會能夠更加完美的演奏，才能夠使這種優(yōu)美的表現(xiàn)完美地展現(xiàn)出來。所以這也就要求教師在教學的過程中應(yīng)該更多地強調(diào)分析演奏，分析怎么把演奏的各個要素連成一體，不再是分開的個體，應(yīng)該在示范的過程中講解對于演奏的分析，讓學生從模仿分析能力到完全掌握這種能力。只有這樣，形成真正的對于演奏的分析能力，才會讓學生能夠在演奏的時候?qū)ψ髌纺苡幸粋€分析，能夠更加有效把握演奏的整體性。這個階段最重要的方法就是練習，反復(fù)練習，增加總結(jié)，培養(yǎng)綜合能力，讓學生能夠在練習中找尋方法，在練習中進行自我總結(jié)。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴演奏是一種需要很強實踐性的學習，需要學生不斷練習，不斷從中進行分析和總結(jié)，同時要求學生需要熟練掌握技術(shù)并且能夠以最好的水準演奏出來，展示給世人。本文通過對于鋼琴演奏學習的各個階段特點進行分析，努力探索一條對于學生學習鋼琴演奏有所幫助的道路，讓學生能夠更加喜歡音樂，喜歡鋼琴演奏，通過音樂來幫助提升自己的更加高雅的氣質(zhì)。只有這樣，才會是我國音樂教育水平提升到一個新的臺階，才會使我國的藝術(shù)事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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