淺談家長陪孩子練琴的正確態(tài)度及做法

賈晶

【摘要】近些年，家長們越來越重視孩子的綜合素質(zhì)教育，紛紛讓孩子學(xué)起彈鋼琴，可學(xué)了一段時間后發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)熱情有所減退，甚至有些抵觸和排斥。本文從“教師——琴童——家長”三方面分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并就家長該如何在家里輔導(dǎo)孩子練琴做了四個方面的闡述，即制定合理的練習(xí)方案，做好老師與孩子之間的“橋梁”，掌握科學(xué)的練習(xí)方法，學(xué)會賞識教育。家長在孩子學(xué)琴的過程中扮演著至關(guān)重要的角色，起到了不可忽視的重要意義。

【關(guān)鍵詞】家長；練琴；孩子；做法

隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的家長們對于孩子的培養(yǎng)早已不再是局限于“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念，而是向提高孩子綜合素質(zhì)能力的方向發(fā)展。越來越多的年輕家長選擇讓自己的孩子在周末學(xué)習(xí)特長班：如畫畫、樂器、棋類、舞蹈、游泳……等等。其中，鋼琴成為眾多家長的熱門選項。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以陶冶情操，培養(yǎng)良好的性格，還可以開發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)成績，將來還能成為一項特長幫助孩子在社會上更好的立足。于是，大批的家長到了周末就帶著自己的孩子穿梭于鋼琴老師家或者一些社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，掀起了一股學(xué)鋼琴熱潮。

然而，雖然學(xué)鋼琴的孩子很多，但是一段時間之后能夠堅持下來的卻非常少。許多孩子最開始憑著對“新鮮事物”的好奇心能夠按時彈好作業(yè)，但是一段時間過后就開始不愿意練琴甚至是非常抵觸。許多家長會非常苦惱：昂貴的鋼琴已經(jīng)買回了家，可孩子學(xué)著學(xué)著卻沒有了興趣，原因究竟是什么？

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴這件事是“教師——琴童——家長”三位一體的，三方都要參與進(jìn)來并且相互配合才能得到滿意的學(xué)習(xí)效果，哪一方出了問題都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法進(jìn)行下去。

一、社會音樂教育教師隊伍專業(yè)化程度參差不齊

我國每年音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)眾多，而公立學(xué)校的教師崗位卻非常有限，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力讓許多人選擇去社會音樂機(jī)構(gòu)代課。由于鋼琴是師范專業(yè)的必修課，所以主修其它樂器的人也會有一些鋼琴基礎(chǔ)，但卻未接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而目前社會音樂機(jī)構(gòu)的規(guī)范性存在很多弊端，所以這部分人也會去教鋼琴。這就導(dǎo)致了很多孩子在學(xué)琴初期沒有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，彈琴動作不規(guī)范，甚至有些教授的內(nèi)容都是錯誤的。在之后的學(xué)習(xí)中，需要花大量的時間和精力來改正，而有些已經(jīng)養(yǎng)成的錯誤是很難改過來的，不僅耽誤了時間也大大打消了孩子的學(xué)琴積極性。這就需要家長盡量通過可靠的途徑尋找專業(yè)的鋼琴老師。

二、琴童年齡偏小自制力差

許多家長覺得孩子越小接觸音樂得到的“熏陶”就越多，所以早早的就把孩子送過去學(xué)鋼琴，其實(shí)這是不科學(xué)的。彈鋼琴是一項綜合運(yùn)動，這并不是一件容易的事情，眼睛要看，耳朵要聽，手指要彈，腦袋要想，腳要踩踏板，嘴還要唱，年齡太小的孩子很難集中精力去完成這一系列動作。研究表明，最佳的學(xué)琴年齡在6歲左右。這個年齡段的孩子能夠理解老師的講授內(nèi)容，明白課堂要求，手指機(jī)能也相對成熟。

學(xué)習(xí)鋼琴是一件長期的事情，當(dāng)孩子對于鋼琴最初的那份新鮮感和神秘感消失之后，就需要靠自制力來堅持學(xué)習(xí)。由于孩子的年齡較小，缺乏成人的自我約束能力以及理解力，再加上練琴是一件枯燥又辛苦的事情，很多孩子都堅持不下去，這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗的一個原因。

三、家長的錯誤認(rèn)識和做法

有些家長選擇讓孩子學(xué)鋼琴的初衷是為了圓自己當(dāng)年的夢想；有些是功利意識和可怕的虛榮心在作怪；而有些則是希望孩子通過學(xué)琴拿到些成績和名次，為將來謀一個好的出路。這些學(xué)琴的動機(jī)都是不正確的。家長應(yīng)該端正思想，調(diào)整心態(tài)，明確培養(yǎng)孩子學(xué)琴的目的，那就是激發(fā)孩子對音樂的興趣，全面提升綜合素質(zhì)能力，陶冶高尚的情操和品性。確定學(xué)琴之前，應(yīng)該先征得孩子的同意并觀察孩子對音樂的興趣和音樂感覺，這樣才有可能持久的學(xué)下去。

其次，有些家長以自己不懂彈琴為由對孩子的練琴狀況撒手不管，而有些則越俎代庖式的大包大攬，這些做法都是錯誤的。孩子畢竟年齡較小，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，需要家長的監(jiān)督和及時糾錯，有些家長只要聽到琴聲就萬事大吉，根本不管彈得對錯與否，這會大大影響學(xué)習(xí)的效果。家長是鋼琴啟蒙教育中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的缺失會直接導(dǎo)致孩子學(xué)琴失敗。有些家長則正相反，陪孩子練琴時代替孩子學(xué)習(xí)，有了錯誤還沒等孩子反應(yīng)過來家長早已說出了正確答案。殊不知，練琴需要邊彈邊思考，正是這個過程才使得孩子一步步前進(jìn)，家長代勞不僅影響孩子的獨(dú)立思考能力，容易養(yǎng)成依賴性和惰性，還會導(dǎo)致在往后的學(xué)習(xí)中“離了拐棍就不會走”，最終無法學(xué)下去。

還有的家長“望子成龍”心切，給孩子的壓力過大，對孩子提出的要求也過高，再加上沒有足夠的耐心，一旦彈錯或沒有達(dá)到要求就批評甚至打罵，不僅挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性更傷害了他那幼小的自尊心，最終導(dǎo)致孩子跟家長“擰著來”，完全收不到好的學(xué)習(xí)效果。

鋼琴教育家周廣仁說過：“小孩子練琴的過程是磨練思想、鍛煉毅力、培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度的過程，是通過學(xué)琴育人的過程。這個艱巨的任務(wù)正好落在家長的身上?！庇纱丝梢?，練琴的過程可以培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力和堅韌的品格，而在這個過程中扮演著重要角色的正是家長。那么，家長在培養(yǎng)孩子學(xué)琴這方面應(yīng)該怎樣做才能有好的收效呢？

（一）制定合理的練習(xí)方案

練琴貴在持之以恒，日積月累。有的孩子每天練習(xí)一個小時，有的孩子卻隔一天練一次，但每次練兩個小時。表面上看，總的練琴時間是一樣的，但收效一定是前者更好，因?yàn)橛洃浶枰粩囔柟蹋刻靾猿植挪粫?。所以，家長應(yīng)該樹立長期堅持的信念，帶動和督促孩子養(yǎng)成每天練琴的習(xí)慣，不要隨意就打亂練琴計劃。

初學(xué)鋼琴的孩子大多在5-8歲之間，這個年齡段的兒童集中精力的時間在20分鐘至半小時左右。如果每天的練習(xí)時間為一小時，那么一次性練完就不如分開兩次練習(xí)效果好，這更符合這個年齡段兒童的生理特點(diǎn)。家長可以每次安排20-30分鐘，早晚各一次或者中午晚上各一次，這樣有利于孩子集中精力，提高練習(xí)效率，此外次數(shù)增多又起到鞏固和復(fù)習(xí)的效果，一舉兩得。

（二）作老師與孩子之間的“橋梁”

鋼琴課一般是每周一節(jié)，每節(jié)45分鐘至一小時左右，可以說，孩子跟老師在一起的時間是非常有限的，學(xué)過的內(nèi)容一旦忘記只能下節(jié)課再請教老師。但是孩子跟家長在一起的時間卻很多，所以，陪孩子練琴就變得非常必要。由于孩子年紀(jì)尚小，對于課堂上老師講解的重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)時是記住了，但回到家之后隨著時間久了可能就會有所遺忘。這就需要家長在課堂上也要認(rèn)真聽課，做好課堂筆記，正確領(lǐng)會老師的意圖，在得到老師允許的前提下可以通過錄音、拍照、錄像等手段收集資料，回家之后嚴(yán)格按照老師的要求引導(dǎo)孩子練琴，避免走彎路，將正確的方法貫穿到每天的練習(xí)中去。此外，家長還應(yīng)多跟老師溝通，孩子在家練習(xí)時存在的問題要及時向老師匯報，詢問解決辦法，教師和家長應(yīng)共同配合幫助孩子進(jìn)步。

（三）掌握科學(xué)的練習(xí)方法

運(yùn)用正確的方法做事可以事半功倍，練琴也是一樣，并不是練習(xí)時間越久就越好，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的練習(xí)方法，以達(dá)到理想的效果。

可以說，彈鋼琴是一項“全身運(yùn)動”，動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)與否直接關(guān)系到演奏效果。由于孩子的身體還在成長期，可能力量會比較小，彈琴時會出現(xiàn)手指立不穩(wěn)、掌關(guān)節(jié)撐不住、手腕上下扇動等現(xiàn)象，家長應(yīng)及時提醒孩子注意動作的規(guī)范性，肌肉只有通過長期正確的練習(xí)才能變得有力。

其次，彈琴時要注意提醒孩子邊彈邊唱，這是非常重要的。唱譜可以幫助啟蒙階段的琴童快速熟悉音符，培養(yǎng)準(zhǔn)確的音高感和節(jié)奏感，還可以通過歌唱感受樂句的劃分及對答等音樂要素。

另外，在練習(xí)中可穿插分手練習(xí)和分段練習(xí)。雙手的協(xié)調(diào)性需要一個適應(yīng)過程，可以讓孩子先采取分手練習(xí)的方式，等到熟練之后再雙手合奏，這樣能夠提高練習(xí)效率。分段練習(xí)可以有針對性的解決每段中的細(xì)節(jié)性問題，要避免“從頭到尾”式的整首重復(fù)。

需要特別注意的是，上課當(dāng)天一定要及時練琴，不要因?yàn)樯险n比較辛苦就不在這一天安排練習(xí)。因?yàn)樾聦W(xué)的內(nèi)容當(dāng)天是記憶最深刻的，所以上課當(dāng)天練琴將會是一周中受益最大的一次，把握住這一次練琴能夠大大提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)過的課程也要時常拿出來復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。

四、控制脾氣 學(xué)會賞識教育

孩子在初學(xué)鋼琴的時候，可能會遇到很多難題，這些問題要一個一個的來解決，有些問題需要長時間才能解決，有些問題可能解決后還會重復(fù)出現(xiàn)，這都是正常的。家長不要過于追求進(jìn)度而忽略了孩子的感受或是跟孩子發(fā)脾氣，要注意說話的語氣和用詞，耐心地陪孩子逐個破解問題，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步的時候，要及時給予鼓勵，比如在彈得比較好的作業(yè)旁邊貼上卡通貼紙，或是給予一些物質(zhì)獎勵，家長的表揚(yáng)對孩子來說是繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)的動力。

家長還應(yīng)該為孩子創(chuàng)造好的練琴環(huán)境。比如把家里練琴的區(qū)域安排在安靜舒適的位置；孩子練琴的時候盡量不要打開電視電腦，以免分散他的注意力；給孩子提供一些展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。

在學(xué)習(xí)鋼琴的路上，家長既是孩子的“第二任老師”，也是與孩子一起學(xué)習(xí)前進(jìn)的同伴。家長一定要多與老師溝通，制定科學(xué)的練琴方案，以最大的耐心和愛心陪同孩子一起跨越學(xué)琴過程中的種種障礙，讓孩子在美妙的音樂中感受到真正的快樂和幸福，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)鋼琴的真諦！

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