高考樂理學(xué)習(xí)之我見

高石磊

【摘要】在我國，每年都會有一大批學(xué)生選擇報(bào)考音樂類專業(yè)的大學(xué)。這些學(xué)生除了要提前學(xué)習(xí)必要的音樂類技能（如聲樂、鋼琴、琵琶等）之外，還需要學(xué)習(xí)三門理論課——樂理、視唱和聽音（俗稱小三門）。其中，樂理作為唯一的一門純理論科目，學(xué)起來相對得枯燥、難學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好這門課程以取得更好的成績呢？

【關(guān)鍵詞】合理定位；教材；注意事項(xiàng)；學(xué)習(xí)步驟

在高考這個(gè)階段，音樂考生所需學(xué)習(xí)的樂理又叫基本樂理或者基礎(chǔ)樂理，主要涉及與音樂相關(guān)的一些基礎(chǔ)性知識，是考生必須要掌握的理論知識。幾乎所有的學(xué)校（無論統(tǒng)招還是單招）都會將其列為必考科目。例如在河南省統(tǒng)招中，樂理占總成績中的20分。無論是日常學(xué)習(xí)還是參加考試，音樂生都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門關(guān)于音樂基礎(chǔ)性知識的課程。那么，怎樣才能更好地學(xué)習(xí)這門課程呢？

第一，合理定位。

筆者在這里所講的定位主要包括定位心儀的學(xué)校、定位自身當(dāng)下的音樂基礎(chǔ)和定位自己的學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)樂理之前，做好這三方面的定位有助于考生合理制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，定位心儀的學(xué)校。考生的最終目的就是要考上一所自己心儀的學(xué)校，而且大部分學(xué)生在備考時(shí)會給自己默默地設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可能是某個(gè)學(xué)校，也可能是某個(gè)“檔次”的學(xué)校。較好的學(xué)校對學(xué)生入學(xué)時(shí)的綜合音樂素養(yǎng)要求較高，對于樂理這門課來說，這些學(xué)校的樂理試題也會難度更大一些，而音樂專業(yè)較弱學(xué)校的試題從考試范圍到考題難度都會相對低一些。因此，定位一個(gè)較為明確的學(xué)校有利于考生在備考時(shí)明確自己學(xué)習(xí)樂理知識的深度。

其次，定位自身的音樂基礎(chǔ)。在眾多的音樂考生中，音樂基礎(chǔ)的差異是非常大的。筆者接觸到的學(xué)生中，有的學(xué)習(xí)了十幾年的樂器，有的學(xué)習(xí)音樂一、兩年，還有的學(xué)生僅學(xué)了幾個(gè)月的聲樂就參加了高考。顯然，對于接觸音樂時(shí)間較長的學(xué)生而言，樂理的學(xué)習(xí)要相對容易一些。幾年前，大部分的音樂考生都是在決定了要報(bào)考音樂專業(yè)之后才開始學(xué)習(xí)樂理的，這個(gè)時(shí)間段基本上都是高二后半段和高三開始階段。現(xiàn)在，有的學(xué)校從高一開始對這些音樂類考生進(jìn)行專門的樂理培訓(xùn)。那么，在這有限的樂理學(xué)習(xí)時(shí)間中，音樂基礎(chǔ)差異的定位有助于考生安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和用功程度。

最后，定位自己的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是有差異的。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，即文化課程度較好的學(xué)生在樂理的學(xué)習(xí)中要比文化課程度差的學(xué)生更有優(yōu)勢。所以每個(gè)學(xué)生還需要在這個(gè)方面對自己進(jìn)行定位以安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

通過以上三個(gè)方面的定位，我們的目的就是讓每個(gè)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)樂理的時(shí)候，根據(jù)自己的情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果想要考個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，就需要付出更多的努力，學(xué)習(xí)更多、更深的知識；如果音樂基礎(chǔ)好的話，在樂理的學(xué)習(xí)中會稍微輕松一些，反之則需要靠勤奮來彌補(bǔ)；如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的話，學(xué)起來相對輕松，弱的話就需要加倍努力了?？傊?，三個(gè)方面的定位可以使學(xué)生明確自身的現(xiàn)狀以做好必要的心理準(zhǔn)備。

第二，選擇合適的教材、輔導(dǎo)材料。

在做好定位之后，選擇合適的教材和輔導(dǎo)材料是非常關(guān)鍵的。目前，我們在市場上可以看到非常多的樂理教材。其中，各種教材的內(nèi)容都是相似的。它們的差異一般為：1.內(nèi)容安排的順序，如李重光的教材中將調(diào)式的相關(guān)知識放在音程、和弦之前，而童忠良的教材中，它們的位置則是相反的。2.內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。例如童忠良的教材加入了非常多的傳統(tǒng)音樂的概念和世界民族樂理中的知識。3.課后習(xí)題的差異，有的教材課后題較少，而一些教材會在每節(jié)課后配置大量的習(xí)題。在此，筆者建議選擇一本知識點(diǎn)簡潔且匹配的課后題較全的教材。

輔導(dǎo)材料的選擇要緊扣考試。以河南省統(tǒng)考為例，有一本專門為河南省統(tǒng)考出版的十年考試真題，該書每年更新一次，其中的試題都是最近十年河南省統(tǒng)招考試的真題。學(xué)生練習(xí)這本書中的試題可以得到很多考試信息，如考試的題量、難度、知識范圍等等，同時(shí)考生可以通過練習(xí)這些真題來計(jì)算自己的做題速度，檢驗(yàn)自己能否勝任樂理的統(tǒng)招考試。所以選擇輔導(dǎo)資料的原則就是：首先要尋找考試真題，沒有真題時(shí)要尋找所想報(bào)考學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)出版社出版的試題。這樣就可以做到對考試深度和難度的了如指掌了。

第三，學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。

考生能用于樂理學(xué)習(xí)的時(shí)間一般都不會太長，因此，高效地學(xué)習(xí)對于取得好成績是非常重要的。

首先，找一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。準(zhǔn)備音樂考試是一個(gè)綜合性的事情，考生在這個(gè)時(shí)期，既要學(xué)習(xí)音樂主課、樂理、視唱和聽音，同時(shí)也不能放松文化課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程簡潔而高效，他可以幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)樂理的時(shí)間，讓學(xué)生更好地理解所講知識。好的傳授者對于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常關(guān)鍵的，雖然馬克思主義講內(nèi)因最重要，但是對于這些不到二十歲的考生來講，“指路人”非常關(guān)鍵。

其次，要有吃苦耐勞的精神。剛才我們已經(jīng)提到，在為時(shí)不長的備考時(shí)間中，學(xué)生有很重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以必須要有這樣的精神，否則學(xué)習(xí)起來將會非常痛苦。

第三，學(xué)習(xí)樂理的步驟。這是最為核心的內(nèi)容，安排好了這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)樂理就是非常輕松的事情了。筆者把快速應(yīng)試學(xué)習(xí)樂理分為五步。

1.學(xué)習(xí)書中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。基礎(chǔ)樂理的內(nèi)容大致可以分為音的常識、五線譜的知識、音的時(shí)值、調(diào)的知識、演奏法、表情記號等。在第一步的學(xué)習(xí)中，我們要努力記住一些常識性的、不需要理解的知識點(diǎn)，如音的四種性質(zhì)、音的分組、力度標(biāo)記等等；盡量理解一些不太好理解的知識點(diǎn)，如調(diào)式調(diào)性、移調(diào)等等。當(dāng)完成第一遍的學(xué)習(xí)后，學(xué)生要對書中的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)以方便記憶。筆者的方法是做一個(gè)知識點(diǎn)圖，即按照“章—節(jié)—知識點(diǎn)”的模式把全書總結(jié)一下，其中不需要把每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容寫出來，做好這個(gè)知識點(diǎn)圖后，考生就可以看著這個(gè)圖來記憶每章的知識點(diǎn)。其中，考生還要把不理解的知識點(diǎn)標(biāo)記出來以便向教師咨詢。

2.背誦和理解。理解所有的知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)樂理的最基本要求，將所有的知識點(diǎn)背會是熟練做題的要求。所以，當(dāng)完成了第一遍的學(xué)習(xí)之后，我們要找老師把不理解的知識點(diǎn)弄明白，然后專門抽出時(shí)間把基本概念全部背誦一遍。第二步完成的時(shí)候，我們要做到拿著之前總結(jié)的知識點(diǎn)圖，按照順序把所有的知識點(diǎn)用自己的語言說出來。學(xué)習(xí)至此，我們的純理論學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落了，學(xué)習(xí)開始進(jìn)入下一個(gè)階段——實(shí)踐階段。

3.課后題的寫作。課后題的寫作是理解知識點(diǎn)最好的方法，非常具有針對性。課后題的寫作可以同第二步結(jié)合起來進(jìn)行。在這個(gè)階段，通過對課后題的練習(xí)，學(xué)生不僅會對知識點(diǎn)有更加深刻的理解，還可以清楚理論和實(shí)踐的距離，可以起到督促學(xué)生多做題的目的。

4.做試題、整理題型。在完成課后題的練習(xí)以及知識點(diǎn)的背誦理解之后，學(xué)生要做幾套自己之前選擇資料中的試題，了解一下自己心儀學(xué)校的樂理考試難度，從而知道自己在哪些方面還存在差距，以便有側(cè)重點(diǎn)地準(zhǔn)備考試。在完成幾套試題以后，學(xué)生要學(xué)會總結(jié)這些試題的共同點(diǎn)以及總結(jié)樂理試題的題型。例如：調(diào)式分析題型可以分為旋律調(diào)式的辨別、音程所屬調(diào)式的判斷、和弦所屬調(diào)式的判斷、音列調(diào)式的辨別、音階調(diào)式的辨別等?？偨Y(jié)好題型后，我們就可以針對這些題型來總結(jié)一定的做題步驟。這樣一來，做題就會顯得更加簡單并且做題的成功率也會大大提高。

5.做超綱題。這個(gè)步驟的目的是為了豐富考生的做題經(jīng)驗(yàn)，防止考生在考試時(shí)遇到不熟悉的題型時(shí)手頭無措。另外，當(dāng)考生的水平提高后，遇到一些相對簡單的題時(shí)會更加游刃有余。

綜上，筆者對高考樂理的學(xué)習(xí)發(fā)表了一些自己的看法。當(dāng)然，每個(gè)考生都有自己的實(shí)際情況，需要根據(jù)情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是，學(xué)習(xí)中有一些品質(zhì)是想通的，例如勤奮、堅(jiān)持、高效地學(xué)習(xí)等等。學(xué)生一定要按照學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)較為科學(xué)的計(jì)劃。這樣，樂理的學(xué)習(xí)就會相對容易了。