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      藝術(shù)節(jié):體驗教育的沃土

      2015-07-05 12:17:21李繼芳
      開心素質(zhì)教育 2015年8期
      關(guān)鍵詞:手抄報藝術(shù)節(jié)隊員

      李繼芳

      愛玩、愛活動是學(xué)生們的天性,在親身參與的過程中獲得真實感受,對學(xué)生的健康成長具有重要意義。近年來,由共青團中央、全國少工委發(fā)起組織的“讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中自我發(fā)展”的體驗教育正在全國各地多層次、多角度、全方位地展開?;仡櫸倚Ee辦的“小小藝術(shù)節(jié)”,就是體驗教育思想開花結(jié)果的一片沃土。

      一、綜合知識在體驗中得到豐富

      在高年級的手抄報比賽中,隊員們積極查閱各種資料,經(jīng)過他們的一次次思考和修改,不但繪畫、書法、版面設(shè)計等方面有了顯著的進步,都成了了不得的“小編者”。而且還極大地豐富了他們頭腦的知識儲存量,培養(yǎng)了他們主動分析問題、想方設(shè)法解決問題的好習(xí)慣。有些隊員四肢配合不協(xié)調(diào),音樂感不佳,表演有困難。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和點撥下開始親身體驗,練姿勢,學(xué)動作,學(xué)運氣發(fā)音,經(jīng)過努力顯現(xiàn)出了令人驚訝的效果,在舞臺上翩翩起舞,放聲歌唱。在即興演講賽中,既鍛煉了隊員們的膽量,還提高了他們的寫作能力和口頭表達能力。隊員們捏的泥娃娃等小作品,千姿百態(tài),各式各樣,表現(xiàn)出了各自的聰明才智,儼然像個小小藝術(shù)家。

      二、團隊精神在體驗中得到發(fā)展

      在團體操表演中,動作的整齊,只有通過隊員們之間的互相關(guān)注和密切配合才能實現(xiàn)。同樣,大合唱隊伍造型的塑造,樂音的組合,也要每個隊員互相密切配合。所以藝術(shù)節(jié)成了隊員們體驗集體溫暖和力量的大課堂。每個隊員都想取得好成績,希望自己班能奪冠,四(1)班的李陽同學(xué)團體操沒學(xué)會,課余時間要班上的同學(xué)教他,他還說:不能因我而拖了班上的后腿。四(2)的葉飛同學(xué)是個問題學(xué)生,教師們都認(rèn)為他“無藥可救”,但他也想為班上增磚添瓦,在編制手抄報過程中,重復(fù)制作了九張手抄報。經(jīng)過不斷的修改,最后終于為班上奪得了一等獎。在輔導(dǎo)員教師的鼓勵下,他開始慢慢地變得開朗了,學(xué)習(xí)等方面也都有了很大的進步,并且他因此找到了自信。

      三、與人合作能力在體驗中得到提高

      隊員們在活動中體驗了與人合作,學(xué)會了與人相處。為小制作的選手們提供材料,幫他們出點子。為上臺表演的選手加油鼓氣,提醒他們別緊張。五(2)班的隊員李林歷來是個“小霸王”,老是愛欺負(fù)同學(xué),有些隊員連正眼看他一眼也不敢。他想編手抄報,可他很苦惱地對輔導(dǎo)員教師說:“同學(xué)們都不理我,我找誰合作?”班上的同學(xué)知道后,幫他提供素材。柳冰和王明還與他組成了合作小組,編出了新穎別致的《友誼》報。李林在隊員們面前露出了笑臉,從此與同學(xué)成了互幫互助的好伙伴,再也不欺負(fù)別的隊員了,獲得了合作共處的需要。

      四、心理素質(zhì)在體驗中得到培養(yǎng)

      隊員們在這次活動中,堅持不懈地訓(xùn)練,一絲不茍地學(xué)習(xí),更重要的是在訓(xùn)練中學(xué)會團結(jié),學(xué)會了吃苦,學(xué)會了戰(zhàn)勝挫折,體驗了勝利的快樂,磨練了意志品質(zhì),增強了自信心。如葉飛同學(xué)在編制九張手抄報的過程中,從不泄氣,不向失敗低頭,終于找到了自信,肯定了自己。三(1)班的隊員王蘭在練舞時扭傷了腳,但她還是不間斷訓(xùn)練,她說:“我一定要把這個舞跳好?!睉{著她堅強的意志和頑強拼搏的毅力,獲得了獨舞一等獎。六(3)班的“小作家”王鈺說:“這是我的第一次上臺演講,心里有些緊張。下次上臺,我一定不會緊張了,那時我肯定比這次好?!庇行╆爢T表演的節(jié)目雖然沒有得獲,但他們不灰心。五(2)班的黎琪說:“得獎的同學(xué)確實做得很精彩,我要繼續(xù)努力,在下次藝術(shù)節(jié)上,我要趕上和超過他們?!?/p>

      通過這次活動,我們更加深刻體會到,在體驗中,教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為少年兒童的基本素質(zhì)。在體驗中,學(xué)生們獲得的思想感情和知識技能才會持久。他們調(diào)節(jié)自我意志,完善道德認(rèn)識,形成良好的道德品質(zhì),在體驗中達到“知、情、意”的和諧令一,從而實現(xiàn)教育活動由“形”向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化。通過感受失敗的痛苦,體驗到成功的寶貴;通過感受孤軍奮戰(zhàn)的無助,體驗到合作共處的需要,提高素質(zhì),磨練意志品質(zhì),做到“新世紀(jì),我能行”。在體驗中健康成長,放飛童年,放飛理想。

      (作者單位:江西省蘆溪縣南坑鎮(zhèn)中心小學(xué))

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