六、七年級英語教學(xué)的銜接問題及解決方法

敖燕萍

一、六七年級英語教學(xué)的銜接問題

1.六七年級教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)方面不同。六年級英語是在教學(xué)中通過說、聽、唱、演、玩等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)英語的感性知識。而七年級英語要求學(xué)生在教學(xué)中依靠能聽得懂英語、能說英語、會朗讀英語、可以用英語寫文章表達(dá)感情來掌握英語基礎(chǔ)知識，獲得學(xué)英語的理性知識，發(fā)展學(xué)生的英語交際能力。

2.六七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面的不同。六年級學(xué)生剛進(jìn)七年級時存在的行為習(xí)慣問題主要有：作業(yè)粗心馬虎，書寫不規(guī)范，拼寫錯誤多，用漢語方式代替英語等。到了七年級要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：可借助其他資料預(yù)習(xí)課文找出問題，課堂中認(rèn)真聽講并記好筆記，課后復(fù)習(xí)自覺完成作業(yè)等。

3.六七年級學(xué)生在教學(xué)方法上的不同。六年級教師基本上是采用直觀的情景教學(xué)活動，因為教材內(nèi)容相對來說更簡單，課堂形式更輕松。而七年級教師要采用多種教學(xué)活動，因為學(xué)生除了要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要運用這些基本知識去交流，去理解更深層次的意義。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，七年級英語教師既要有六年級英語課的輕松氛圍，又要增大教學(xué)難度。

二、解決銜接問題的方法

1.注意教材內(nèi)容的銜接。為了更好地處理好六七年級的銜接，首先我們學(xué)校從六年級起始階段起，就有意識地進(jìn)行英語音標(biāo)的強化教學(xué)，為以后的教育奠定基礎(chǔ)。我們利用PPT等教學(xué)手段，循序漸進(jìn)地將音標(biāo)教學(xué)滲透到教學(xué)當(dāng)中去。經(jīng)過我們的初步實踐，到六年級下學(xué)期時很多學(xué)生已經(jīng)能夠自如地拼讀單詞了。

其次，我們充分挖掘教材內(nèi)容對接處，了解到小學(xué)的PEP教材與初中的“Go for it！”有很多內(nèi)容是相近的，只是初中教學(xué)目標(biāo)提高了一些而已。我們在教學(xué)這些內(nèi)容的時候，就要先引領(lǐng)學(xué)生回顧溫習(xí)已有的知識詞匯，再進(jìn)行下一步的教學(xué)。

2.注意教法的銜接。我們要求六年級學(xué)生主要掌握最基本的英語基礎(chǔ)知識，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練方面還不夠。在七年級時教師不僅要求學(xué)生掌握最基本的英語基礎(chǔ)知識還要提高學(xué)生的語言綜合運用能力。在充分理解教材的基礎(chǔ)上可靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，為培養(yǎng)興趣可運用一些輕松活潑、地地道道的語言進(jìn)行教學(xué)。例如：在講奶昔的制作時我們可以用所學(xué)的語言知識講講當(dāng)?shù)赜忻〕缘闹谱?，如艾米古，霉豆腐等，學(xué)生會熱情高漲。我們借助多媒體把對話、歌謠、游戲、順口溜和故事等活動引入課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，比如說在教形容詞時使用“Lets chant！”“tall，tall，tall！make yourself tall”“l(fā)ong，long，long！make your arms long”等等。

3.注重學(xué)法的銜接。小學(xué)階段英語口語主要是教師怎么讀學(xué)生就怎么讀，不能運用語言靈活交流，筆試方面主要是抄寫字母和單詞，非常被動地接受知識。學(xué)生進(jìn)入七年級后，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，能表達(dá)自己的感情。例如對語法教學(xué)，我們小學(xué)階段已掌握哪些詞匯、句子，根據(jù)七年級學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己通過觀察、比較、分析并找出語言規(guī)律。如在小學(xué)時學(xué)生總是記住了“I am，you are，he is”等句型，而上七年級后要用到謂語動詞，如不能說“I am work at Pingxiang”，而要說“I work at Pingxiang”。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。六年級學(xué)生年紀(jì)畢竟還小，好動、對新鮮事物好奇、好問，課堂中他們樂于參加英語游戲，喜歡學(xué)唱英語歌，積極舉手發(fā)言。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)堅持一些好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七年級就應(yīng)慢慢培養(yǎng)學(xué)生課前借用字典或其他資料進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣，如有問題做好標(biāo)記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽課（尤其是聽在預(yù)習(xí)時遇到的問題），積極思考、做好筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課后按時按質(zhì)按量地完成家庭作業(yè)，整理筆記，及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們對學(xué)生提出了一系列的要求。

（1）每日晨讀或睡前讀20-35分鐘，識記單詞要大聲朗讀。

（2）上課認(rèn)真聽講，要求人人對話練習(xí)、大膽參與游戲、仔細(xì)聆聽錄音和他人發(fā)言、大聲跟讀模仿等。

（3）誠實、積極地完成每個單元的單詞聽寫和語段背誦。

（4）課后及時溫習(xí)所學(xué)對話和語段，獨立認(rèn)真完成書面作業(yè)。

（5）每人配備一本字典，每學(xué)期配備一本與該冊教學(xué)內(nèi)容配套的資料書，用來解決在預(yù)習(xí)以及日常閱讀中遇到的不認(rèn)識的單詞或問題。

（6）在家配備一臺復(fù)讀機，注重語音語調(diào)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。課外多看英語雜志書籍、電影，多聽英文歌曲等，培養(yǎng)并提高英語語感。

5.注重評價的銜接。有效的評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。入學(xué)開始階段的考試要求不宜太高，既要能夠考查學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，也要照顧學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。考試可以讓教師了解哪些知識還要詳講，哪些知識學(xué)生已理解透徹，為教師下一步教學(xué)提供可靠的教學(xué)依據(jù)，又使學(xué)生更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中學(xué)）