鐘歡

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生是課堂的客體，教師是課堂的主體，教師通過呆板的教學模式給學生灌輸知識，讓學生被動地接受教師所講的內(nèi)容，學生的主觀能動性得不到有效的發(fā)揮，并且學生自身的主體地位得不到體現(xiàn)，學生的學習效率低下，漸漸地，學生對于本科目的內(nèi)容會喪失興趣，學生的學習成績下降。然而，教師可以通過游戲教學法，在平時的課堂教學中，教師可以將教學內(nèi)容融入到學生的游戲活動中去，在游戲中讓學生的身心得到放松，同時另一方面能夠提高學生的思維敏捷力，提高學生的注意力，其中尤為重要的是游戲能夠調(diào)節(jié)課堂的氣氛，讓學生的潛能得到有效的發(fā)揮。教師應該改善自身的教學理念，積極認識到游戲教學法在教學過程中的作用。

一、游戲法改變了傳統(tǒng)的教學方式

游戲教學法在小學數(shù)學中能夠有效地促進和培養(yǎng)學生的學習興趣，改變過去呆板的教學模式，同時在游戲教學法中，數(shù)字和符號變成了學生游戲的一種方式，整個游戲教學法具有形象化、生活化的特點，學生在課堂教學中具有了主體地位，學生通過自己喜歡的接受形式去學習知識，并且學生由過去的被動接受者變成了自由探索者，讓學生成為數(shù)學學習的主人，真正發(fā)揮了學生的學習主動性，從教學形式上來講，游戲教學法打破了過去傳統(tǒng)的教學模式，為學生數(shù)學學習指明了方向，同時給新的教學理念注入了新的活力。

二、游戲可以調(diào)動學生的多種感官

學生由于小學階段特有的心理和思維方式使得學生可以從多個方面掌握知識，如通過視力、聽力等多種感覺器官去學習，這決定了小學生特有的學習能力。過去傳統(tǒng)的教學模式忽略了這重要的一點，只采用呆板的教學模式，沒有充分調(diào)動學生的多種感官。

例如，在學習三角形、圓錐、圓柱這些幾何圖形時，可以讓學生通過小紙片，學習制作這些幾何體。如在制作長方體的過程中，可以讓學生認識到長方體有幾個面、幾個角、幾條棱等等，甚至可以在制作的過程中引導學生探究長方體表面積以及體積的求解過程。而另一方面在學生制作幾何體的過程中對于幾何體本身參數(shù)的認識會更加清晰，如圓柱體這類立體幾何表面積的計算公式對于學生來說太過抽象化，因此，教師通過教學生制作這些幾何體，讓學生能夠?qū)@些幾何體表面積的計算有個清晰的認識，并且鍛煉了學生的動手能力，起到很好的教學效果。

三、游戲法有助于學生自主學習

游戲教學法能夠顯著提高學生的學習興趣，消除學生對于數(shù)學的緊張心理，讓學生以輕松的心態(tài)去面對數(shù)學，同時在游戲營造的輕松氛圍中學生能夠進行有效的獨立探索，讓學生全身心地投入到課堂的學習活動中，通過自主的學習來獲得相應的知識，提高自身的學習成績。

例如在幾何代數(shù)的學習過程中，教師可以將相應的數(shù)學符號編寫成小游戲的形式，在課堂上進行由淺入深的學習。如在小學數(shù)學加減運算的學習中教師應該將這四則運算寫成小游戲的形式，同時另一方面，教師在課堂開展四則運算小游戲，讓學生通過和其他學生互動完成四則加減乘除的優(yōu)先級排序，然后讓學生對相應的數(shù)學問題進行解答，這樣在整個課堂學習的過程中學生能夠提高自身團隊合作學習的能力，同時還能在游戲中將基本的數(shù)學知識點掌握，做到了在玩中學，在學中玩，大大提高了學生的學習興趣。

四、游戲可以使學習生活化

理論來自于實踐，同時理論用來指導實踐，同樣數(shù)學是一門從實踐中發(fā)展得來的學科，并且數(shù)學與我們平時的生活息息相關，例如在計算銀行的利息，合理的理財、購物等這些方面都有著廣泛的應用，只有把學生所學的知識運用到生活中去才會讓學生覺得學有所用，才不會在平時的學習中感到枯燥無味，教師在平時的教學活動中引入相應的生活小游戲可以讓學生覺得數(shù)學和生活貼的很近，體會到數(shù)學的實用性，例如在認識比例尺這個概念后，教師可以結(jié)合前面所學的知識，讓學生根據(jù)教師在地圖上指定的兩個地點計算出兩地的實際距離，并且給出不同汽車以及不同行程的價格表，讓學生計算兩地之間如何行使才能最經(jīng)濟，并且教師可以提出如何來繼續(xù)優(yōu)化你的行程，讓學生提高發(fā)散思維能力，并且提高學生知識的綜合運用能力，讓學生知道如何將所學的知識運用到平時的生活中去，從而有效提高學生的上課學習效率，教師在平時的教學活動中應該將數(shù)學生活化的思想積極貫徹到平時的教學活動中去，從實踐中認真總結(jié)經(jīng)驗。

本文主要針對游戲教學法在小學數(shù)學中的應用進行分析，深刻分析了當前游戲教學法的應用。游戲教學法作為一種新的教學模式引起教師的廣泛關注，它能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。在小學數(shù)學教學中，教師應該對游戲教學法進行深化的總結(jié)分析，拓展游戲教學法在小學數(shù)學中的應用，促進學生數(shù)學學習成績的提高。

（作者單位：江西省瑞金市澤覃鄉(xiāng)東州春蕾小學）