邵娜

摘 要：本文主要通過對英語新手型教師及專家型教師差異的比較，提出獨立學(xué)院英語新手型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的措施，從而提升獨立學(xué)院英語教師的教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語專家型教師；新手型教師；差異；措施

教師的成長其實就是由新手型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的一個過程。吳一安認(rèn)為，外語教師的發(fā)展需要經(jīng)歷一個較長的循序漸進(jìn)的過程，大多數(shù)新手教師需要花五年左右的時間才能為進(jìn)一步發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。而獨立學(xué)院的教師普遍學(xué)歷不高，職稱較低，因而其英語教師的發(fā)展可能要經(jīng)歷更為長久的過程。

一、英語專家型教師與新手型教師的差異

1. 知識儲備及結(jié)構(gòu)方面。知識結(jié)構(gòu)不僅指英語知識方面，它還包含條件性知識，實踐性知識等方面。在這幾種知識結(jié)構(gòu)及儲備方面英語專家型教師及新手型教師都存在著差異。首先，英語專家型教師都有廣博的知識，扎實的英語語言及其運(yùn)用方面的知識。在知識儲備方面比新手型英語教師程度要高，而且其知識存儲的方式多為網(wǎng)狀，銜接性好，而英語新手型教師知識的儲備較為單一，零散，缺乏連貫性。其次，英語專家型教師除了具備扎實的專業(yè)知識，同時還具備多元的知識結(jié)構(gòu)。他們不僅熟練掌握自然科學(xué)方面的知識，同時還了解語言學(xué)，文學(xué)，哲學(xué)，社會學(xué)相關(guān)方面的知識，而英語新手型教師知識的儲備往往只是針對一門科學(xué)，對其他相關(guān)專業(yè)了解甚少。同時，在實踐知識經(jīng)驗方面，英語專家型教師多為高級職稱的教師，教齡多在5年以上，其教學(xué)經(jīng)驗豐富，而新手型教師多為剛剛參加工作崗位的年輕教師，教學(xué)實踐少，經(jīng)驗不足。

2. 教學(xué)技能方面。英語專家型教師有扎實的語言教學(xué)基本功，熟練掌握英語的聽，說，讀，寫，譯的能力。在教學(xué)中，口語表達(dá)流利，生動流暢。本書設(shè)計合理，書寫工整，美觀。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，課堂組織方面，教學(xué)管理，教學(xué)研究等方面都有扎實的基礎(chǔ)。能夠把專業(yè)知識，社會知識，文化知識等方面很好的融入到教學(xué)環(huán)境中。而英語新手型教師一般只是初步掌握一些基本的教學(xué)技能，對教學(xué)的細(xì)節(jié)問題關(guān)注較高，還不能達(dá)到較高的教學(xué)技能水平。

3. 教學(xué)行為方面。在課堂的設(shè)計上，英語專家型教師能夠突出教學(xué)中的重點及難點，教學(xué)目標(biāo)明確，都能很好的完成教學(xué)任務(wù)。但新手型教師在課堂設(shè)計上往往教條地執(zhí)行教學(xué)計劃，使課堂的教學(xué)目標(biāo)與課堂效果相背離。在實際的課堂教學(xué)過程中，英語專家型教師可以采用不同的教學(xué)手段來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，合作型教學(xué)等等。而且能夠根據(jù)具體的課堂變化來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)手段。在課堂中，采用不同的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，學(xué)生課堂融入度較高。而英語新手型教師由于教學(xué)經(jīng)驗缺乏，對多種教學(xué)手段了解不多，所以教學(xué)手段較為單一，往往是填鴨式教學(xué)，忽視學(xué)生的參與度。

二、縮短獨立學(xué)院新手型專家型教師差距的措施

獨立學(xué)院是我國高等教育中不可缺少的一部分，但由于多數(shù)獨立學(xué)院的所提供的待遇較公立院校低，所以學(xué)校所招聘的英語教師學(xué)歷及職稱都較低。而且多數(shù)教師都是超負(fù)荷工作，很少有進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會。為了，縮短新手型與專家型教師的差異，主要應(yīng)該從以下三個方面著手。

1. 國家應(yīng)關(guān)注獨立學(xué)院英語教師這一群體。獨立學(xué)院與公立的院校一樣，都對國家的教學(xué)事業(yè)及人才培養(yǎng)方面做出巨大貢獻(xiàn)。但是，很多獨立學(xué)院由于教育資金不足，教學(xué)設(shè)備較為陳舊。國家應(yīng)關(guān)注獨立學(xué)院的教師，提供一些資金支持或者建立一些措施，提供一些培訓(xùn)機(jī)會來提升獨立學(xué)院教師的素質(zhì)。

2. 獨立學(xué)院本身要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。 很多獨立學(xué)院只是關(guān)注招生及就業(yè)方面，忽視了對教師群體的關(guān)注，很多院校甚至資金不足，沒有財力來為教師提供進(jìn)修的機(jī)會，結(jié)果教師很多工作倦怠，對工作失去熱情。所以，獨立學(xué)院應(yīng)盡力創(chuàng)造各種條件，為英語新手型教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，包括考取研究生，博士生，公派留學(xué)等等。

3. 英語新手型教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提升自己的教學(xué)素質(zhì)。作為英語新手型教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)。英語新手型教師與專家型教師在教學(xué)技能，教學(xué)行為等方面都存在著諸多差異。英語新手型教師應(yīng)該認(rèn)識到自身的不足，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

獨立學(xué)院英語新手型教師與專家型教師存在著諸多差異，不僅新手型教師要加強(qiáng)自身的努力，同時，國家及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該給予支持與幫助，來縮小兩者的差距，從而促進(jìn)英語新手型教師的成長。

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（作者單位：長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院）