吳素余

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。實質(zhì)上就是要在“單位時間內(nèi)花費最少的精力，取得最好的教學(xué)效果”。怎樣在課堂40分鐘內(nèi)，有效地組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面就結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勛约旱挠^點。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣來增強(qiáng)效率

1.和諧的數(shù)學(xué)課堂，首先應(yīng)該是師生關(guān)系的和諧

我們常說：“親其師、信其道。”學(xué)生表現(xiàn)對教師充滿期望、有信任感，就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。記得讀師范時有人曾就“你是否因為喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一問題對我們進(jìn)行問卷調(diào)查，給予肯定回答的約占五分之四。問卷結(jié)果給了我很大的感觸。因為敬佩教師的學(xué)識和人格進(jìn)而深愛其所任教學(xué)科的，已是屢見不鮮：上課時，多給孩子一點微笑，讓每個孩子都感到老師喜歡自己，要學(xué)好這位老師所教的課。其次需要我們老師積極投身學(xué)習(xí)，用自己的才學(xué)去吸引學(xué)生，去引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生做一個榜樣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)首先是一種經(jīng)歷，一種親身的活動過程。讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)其數(shù)學(xué)意識，讓課堂充滿靈性。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘教材中孕育的智力因素，選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授課“比的認(rèn)識”前設(shè)計這樣一段情境：在我們的身上有很多有趣的比，如人的胸圍的長度與身高之比是1∶2，將拳頭滾動一周長度和腳的長度的比是1∶1，人腳的長度和身高的比是1∶7。當(dāng)人們了解這些后，偵察員就能根據(jù)罪犯腳印的長度推測出身高。你想擁有這種本領(lǐng)嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣將知識和實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，同時讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)趣，從而愛上數(shù)學(xué)。

二、真誠有效的合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作”，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果，會合作是未來人才的一項重要指標(biāo)，今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的合作能力的培養(yǎng)，必將有利于學(xué)生未來的發(fā)展，因此，和諧有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不能缺少真誠有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)也能改變師生的交流方式，促進(jìn)生生對話，能使學(xué)習(xí)內(nèi)容在選擇時更貼近生活，貼近實際，使學(xué)習(xí)過程有更多的活動，更有利于學(xué)生對知識的理解，技能的養(yǎng)成，并且真切體驗學(xué)以致用，這正是新課程改革中，我們要共同努力改進(jìn)的。因此，和諧的數(shù)學(xué)課堂不容忽視。如在教學(xué)統(tǒng)計圖時，我讓學(xué)生通過小組合作的方式完成擲球、測量等學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們相互合作，有的測量，有的記錄……再進(jìn)行小組間的信息交流、評價。這樣，把數(shù)學(xué)知識和體育活動結(jié)合起來，本來一節(jié)枯燥無味的統(tǒng)計課，學(xué)生學(xué)得既輕松，又深刻，也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課的趣味性。

合作過程中學(xué)生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，并通過提示、點撥、引導(dǎo)等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。在學(xué)習(xí)活動小組的編排中，往往有那么幾個調(diào)皮的、成績差的學(xué)生無人愿與之合作交流，這時我就順勢把他們編成一組并且自己也加入其中。有了老師的加入幫助，他們上課不敢調(diào)皮了，認(rèn)真和老師完成了每節(jié)課的教學(xué)活動任務(wù)。在“統(tǒng)計圖”這一課的教學(xué)活動中，我和他們一起完成擲球活動，繪制分析統(tǒng)計圖，并且是第一個完成任務(wù)的小組。這時，我看到他們臉上都露出勝利的笑容。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，課堂上要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點成功的體驗。從而使課堂更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。這才是最有效，最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

楊建紅.論課堂教學(xué)的有效性[J].教育與職業(yè)，2009（02）.

編輯 王團(tuán)蘭