她很乖也很痛

武志紅

抱她哄她就是縱容軟弱

前天遇見一個(gè)朋友，她給我講了雯雯的故事。雯雯是她鄰居的女兒，雯雯媽章雪（化名）是一個(gè)教育學(xué)碩士，按照她所掌握的教育知識(shí)塑造雯雯，看上去很成功。雯雯不僅聰明，而且非常乖巧，從來不給大人惹一點(diǎn)麻煩。這令鄰居們非常羨慕。

朋友也曾效仿章雪教育孩子，但最終因?yàn)椤昂莶幌滦膩怼狈艞壛?。原來，章雪有一個(gè)核心宗旨是，不中孩子的“圈套”。譬如，孩子摔倒后，第一反應(yīng)總是看媽媽，同時(shí)撇著嘴要哭。章雪認(rèn)為這是孩子想賺取媽媽注意力的辦法，如果媽媽去抱她、哄她，那么孩子一定會(huì)哭起來，甚至媽媽越關(guān)注，她可能會(huì)哭得越厲害。抱她哄她就是縱容了她的軟弱。所以雯雯摔倒后，章雪基本上不會(huì)管女兒，甚至連看都不看一眼。結(jié)果雯雯只是一開始哭了幾次，后來就再也不哭了。至于打針不哭，是一個(gè)自然而然的結(jié)果。第一次打針時(shí)雯雯沒哭，章雪先是嚇了一跳，接著就為女兒和自己自豪起來。因?yàn)樗J(rèn)為女兒超堅(jiān)強(qiáng)，而這堅(jiān)強(qiáng)又是她教育的結(jié)果。

我問朋友，你們鄰居有人學(xué)得來嗎？她想了想說，比較少，心比較軟的，都學(xué)不來，能學(xué)得來的，也是本來對(duì)孩子就能夠狠得下心的。這是選擇性注意在發(fā)揮作用，教育學(xué)理論很多，許多理論甚至相互對(duì)立，而自己選擇哪個(gè)理論，多是因?yàn)?，這個(gè)理論符合了自己內(nèi)心的預(yù)期。

所以，章雪之所以選擇“不中女兒圈套”的教育辦法，是因?yàn)樗男氖紫仁悄軐?duì)孩子狠得下來。對(duì)孩子狠不下心來的父母，就接受不了這種所謂的科學(xué)辦法。

乖巧中藏著自卑和寂寞

這讓我想起了2006年我出差到莫斯科，在莫斯科機(jī)場(chǎng)的候機(jī)廳見到的一幕：一個(gè)四五歲的小女孩，長(zhǎng)得像天使一樣漂亮，穿著也非常精致。她的帥氣老爸在長(zhǎng)椅上靜靜地讀書。和我一樣，他們也去葉卡捷林堡。在等待的近一個(gè)小時(shí)里，小女孩不斷糾纏爸爸。每次，她都很輕很輕地走到爸爸旁邊，仿佛生怕打擾他，很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊，對(duì)他說點(diǎn)什么。但那個(gè)爸爸沒一點(diǎn)反應(yīng)，不說一句話，不吭一聲，胳膊仿佛鋼鐵鑄就的一動(dòng)不動(dòng)，眼睛也不看女兒一眼。仿佛女兒所做的一切完全沒有發(fā)生，仍然全神貫注地讀書。

女孩覺得有點(diǎn)無聊，于是離開爸爸，無聊地?cái)[弄些東西。過了幾分鐘后，她忍不住又來糾纏爸爸，說點(diǎn)什么，但爸爸仍然完全沒有一點(diǎn)反應(yīng)。女孩無聊地離開，過了幾分鐘后又來碰一下爸爸……這樣過了約半個(gè)小時(shí)，她徹底放棄了贏取爸爸關(guān)注的努力，開始自己玩，一會(huì)兒跳舞，一會(huì)兒唱歌。她的動(dòng)作和歌聲都太輕了，所以盡管她很漂亮，但好像擁擠的候機(jī)室中只有我在注意她。對(duì)周圍其他人來說，她似乎不存在。

又過了半個(gè)小時(shí)，登機(jī)時(shí)間到了，這位爸爸合上書，把女兒喊過來，然后非常輕地拍了一下女兒的頭，那眼神仿佛在說：乖女兒，你可真粘人?。⌒∨⑿邼匦α艘幌?，那種微笑中，有一點(diǎn)自責(zé)的成分，仿佛在說：爸爸，我知道自己錯(cuò)了，可我真是有點(diǎn)寂寞啊。

想起這一幕，我的腦海中自動(dòng)將她的形象和雯雯聯(lián)系了起來，我仿佛看到這樣一個(gè)無比乖巧的小女孩摔倒后獨(dú)自爬起的樣子，也看到她在醫(yī)院里打針不哭時(shí)的眼神。那眼神里藏著一種羞怯和寂寞。

這羞怯和寂寞的含義是，我不好，我只會(huì)給大人惹麻煩;我好想哭，好想撒嬌，但我知道，那樣我在大人眼里就更不可愛了;這都是我的錯(cuò)，我一點(diǎn)價(jià)值都沒有……

章雪為什么會(huì)這樣對(duì)待女兒？我的朋友說，章雪認(rèn)為，她小時(shí)候被父母溺愛慣了，有些驕氣，也粘人，她討厭自己這一點(diǎn)，但覺得改變自己好難。于是，她希望女兒不要像她這樣，她希望女兒能獨(dú)立。想法聽上去很好，但很可惜，她將依賴和獨(dú)立徹底對(duì)立起來，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，而且這里面還藏著家族命運(yùn)的輪回。

調(diào)皮的孩子更有能量

溺愛中長(zhǎng)大的孩子，是父母犧牲自己的需要，去極大滿足孩子的需要，這最終會(huì)導(dǎo)致孩子形成一種不平衡的內(nèi)在關(guān)系模式——總是付出的內(nèi)在的父母和總在索取的內(nèi)在的小孩。

所謂的依賴，即是索取。習(xí)慣索取的人，看上去有些霸道，但另一方面，他們很討厭自己不能獨(dú)立生存。因?yàn)橛憛捵约旱恼橙?，所以這樣的女子做了媽媽后，她們?nèi)菀紫裾卵┮粯酉Ｍ约旱暮⒆营?dú)立。

章雪“不中女兒圈套”的做法是她內(nèi)在關(guān)系模式的展現(xiàn)。即，她是將“總在付出的內(nèi)在的父母”投射給了女兒，希望幼小的女兒像自己父母一樣不給她惹麻煩。她和父母的關(guān)系中，估計(jì)是父母只關(guān)心她的需要，而她難以關(guān)心父母的需要?，F(xiàn)在，她將這個(gè)關(guān)系模式轉(zhuǎn)移到她與女兒的關(guān)系中，只是，她仍然以“總在索取的內(nèi)在的小女孩”自居，而她的女兒則很小就不得不獨(dú)立起來。

如此，雯雯就容易形成另一種截然相反的內(nèi)在關(guān)系模式——“總在付出的內(nèi)在的小女孩和總在索取的內(nèi)在的媽媽”。雯雯會(huì)覺得自己受盡了委屈，一直被忽視。因此等雯雯做了媽媽后，她會(huì)希望自己的孩子再也不要受自己童年的苦，很容易百般溺愛自己的孩子。于是，雯雯的孩子就擁有了和雯雯的媽媽一樣的童年，而最終也形成了和雯雯的媽媽一樣的性格。

要想打破這種輪回，關(guān)鍵是先認(rèn)識(shí)到自己在做什么。章雪意識(shí)上以為，她是在用科學(xué)的教育學(xué)手段塑造女兒，但其實(shí)，她不過是片面借用了一種辦法，將自己的內(nèi)在關(guān)系模式投射到她與女兒的關(guān)系上。其次，她應(yīng)認(rèn)識(shí)到，她是她，女兒是女兒，她如果認(rèn)為自己有問題，那她該獨(dú)自去承擔(dān)去改變，而不是希望女兒幫她完成自己未完成的任務(wù)。她該自己去努力走向獨(dú)立，如果做到了這一點(diǎn)，就不會(huì)過分地要求這么小的孩子獨(dú)立。

最后，我想說，所謂的乖巧常是一種懶惰的邏輯。養(yǎng)育一個(gè)孩子太辛苦，所以很多父母希望孩子乖一些，這樣他們就可以省心很多。然而，心中充盈著愛與被愛的體驗(yàn)的孩子，是不會(huì)太乖巧的。相反，他們會(huì)醒目地表達(dá)自己的需要，而不怕給父母惹麻煩。他們也會(huì)努力地去表達(dá)自己的愛，不會(huì)輕易退縮。這樣的孩子，他們的父母會(huì)常常帶著點(diǎn)嗔怪的語(yǔ)氣說他們“調(diào)皮”，但如果你仔細(xì)聆聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的語(yǔ)氣中還藏著一種驕傲，似乎他們很欣賞孩子的能量。這是不錯(cuò)的，因?yàn)橛心芰康暮⒆?，比乖巧的孩子更健康，也更容易適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

（編輯 ?張秀格

gegepretty@163.com）