韓俊峰

山東省濟寧市泗水縣泉林初級中學(xué)

淺談如何提高初中生語文學(xué)習(xí)興趣

韓俊峰

山東省濟寧市泗水縣泉林初級中學(xué)

語文學(xué)習(xí)作為初中學(xué)生所學(xué)課程中非常重要的一部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣和方法都有重要影響。為調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，本文探討了幾點有助于引起初中學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)過程中的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

課堂；興趣；效率；學(xué)生

在初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣的作用異常關(guān)鍵。作為初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的最主要場所，課堂學(xué)習(xí)尤其重要，而課堂又是由教師主導(dǎo)的，教師只有充分掌握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，把握教學(xué)步驟，引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗中簡要總結(jié)出以下幾點：

一、營造活潑輕松的課堂氣氛

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師擁有極大的權(quán)威，教師講，學(xué)生聽，成為我國課堂教學(xué)長久以來的一種固定模式。教師和學(xué)生之間的地位并不平等，學(xué)生基本上被要求完全聽從教師的教導(dǎo)，不能提出質(zhì)疑和疑問。而隨著教育領(lǐng)域的不斷進步，教學(xué)制度的不斷完善，在新課程標準的要求下，學(xué)校和教師應(yīng)重新建立與學(xué)生之間的平等地位，保證學(xué)生作為平等地位的主體，保證學(xué)生在課堂中的主體地位，而不是教師作為主體。這是新課標以來一項根本性變革。

當學(xué)生真正成為課堂的主體時，教師應(yīng)注重營造輕松活潑的課堂氛圍，引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，在輕松的環(huán)境中才能更好的進行學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)注意將語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，并融入到課堂氛圍之中，形成有趣的課堂環(huán)境，這樣就能在潛移默化中影響到學(xué)生，讓學(xué)生不自覺的就已經(jīng)學(xué)到了知識。教師應(yīng)充分利用理論知識，并結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)充滿溫馨和諧的課堂。

二、采用新型的課堂教學(xué)方法

初中學(xué)生正處于青春期的生長階段，思維活躍，精力旺盛，想象力豐富，自身發(fā)展的需求較高，但同時，容易躁動不安，注意力容易被分散，不能長時間堅持做一件事，再加上當今社會對學(xué)習(xí)的不同看法以及浮華的社會風(fēng)氣，導(dǎo)致了初中學(xué)生在課堂中容易走神，產(chǎn)生厭煩情緒，這將不利于學(xué)習(xí)，長此以往，必將影響學(xué)習(xí)成績。語文課作為初中學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中一門重要的課程，要盡量避免此種情況的產(chǎn)生，因此要求教師不能拘泥于一種教學(xué)方法，要緊跟時代潮流，與時俱進，采用靈活多變的教學(xué)方法。教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，要運用創(chuàng)新精神，能夠及時設(shè)計出不同的教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容活潑起來，真正讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。同時，每位教師應(yīng)具有自身不同于別人的個人魅力和教學(xué)特色，這樣才能滿足學(xué)生多樣化的需求。

三、善于發(fā)現(xiàn)教材的精華

初中語文教材是由具有多年教學(xué)經(jīng)驗、知識淵博的專家統(tǒng)一編選的，收入了古今中外文學(xué)中的經(jīng)典篇章，不僅文采斐然，藝術(shù)手段高超，其所具有的精神內(nèi)涵十分豐富，對中學(xué)生將起到深刻的精神指引。因此，教師在進行教學(xué)時，不僅要教授基礎(chǔ)的語文知識和文化常識，更要充分挖掘教材所蘊含的精神理念，并設(shè)計情景融合的教學(xué)方案和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中慢慢感受到教材中所要宣揚的理念和精神，不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識，更陶冶了情操，豐富了精神世界，提高了文學(xué)修養(yǎng)。

在當今時代，教師在課堂教學(xué)中，既要善于發(fā)現(xiàn)教材的中心思想和精華精粹，同時也要考慮到社會現(xiàn)實和學(xué)生的年齡特點，如果能將教材中的精華用學(xué)生所能喜聞樂見的形式教給學(xué)生，滲透在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，將取得更好的教學(xué)效果，才能更好地讓學(xué)生體驗到語文的美。作為中學(xué)教師，只有抓住教材的精華后，應(yīng)用于平日里對學(xué)生的影響，才能在課堂教學(xué)中更好的體現(xiàn)出教學(xué)成果的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)

時代的發(fā)展和科技的進步，為教學(xué)帶來了更加便捷和先進的教學(xué)工具和手段，相較于傳統(tǒng)的口述和黑板書寫，更能提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)方法。現(xiàn)代化多媒體技術(shù)包含了投影儀、電視、電腦、麥克風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)等多方面技術(shù)，教師可利用圖片、視頻、音樂等多種形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、更直觀、更簡單，便于學(xué)生理解。

例如，在進行科技文的教學(xué)時，科技作品大多專業(yè)性強、數(shù)據(jù)較多、嚴謹性強、文章枯燥無味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時因?qū)I(yè)用語、數(shù)據(jù)等不理解時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，既不利于對課文的理解，學(xué)不到科學(xué)知識，更導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣下降，降低了學(xué)習(xí)效率。若此時能夠運用現(xiàn)代化手段，借助網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的淺顯易懂的科技動畫小視頻，或者科學(xué)家錄制的面向廣大群眾的科普知識視頻，則方便學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

在詩歌教學(xué)中，教師可以運用背景圖片、背景音樂等形式來布置課堂，創(chuàng)設(shè)與詩歌相符的課堂情境，讓學(xué)生在這樣的氣氛下抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，設(shè)身處地的理解作者的情思，得到感情的升華。這樣既有利于豐富課堂形式，充實課堂內(nèi)容，同時讓學(xué)生參與到互動中，使學(xué)習(xí)更加生動有趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、發(fā)散學(xué)生思維方式

與傳統(tǒng)的教師“填鴨式”的教學(xué)不同，新課標要求教師能夠啟發(fā)學(xué)生主動思考，并能夠及時提問，舉一反三，形成開闊性的思維和思考方法。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并提出疑問，進而引導(dǎo)學(xué)生自己解答，尋求解決問題的方法。教師可通過學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段來依次引導(dǎo)學(xué)生的思考能力。課前，教師可以提前安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，并盡量自己解決問題；課中，教師要不斷進行提問，從不同的思考角度讓學(xué)生去思考，并能夠自己解答問題；課后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)看法，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變成自己內(nèi)在的東西，并能夠?qū)W以致用。這樣才能真正達到學(xué)習(xí)的理想效果。而語文課堂中學(xué)到的語文知識，更能運用到日常生活中，讓學(xué)生在更廣闊的空間里去體味思考的魅力。