李晶晶 （四川音樂(lè)學(xué)院 610500）

論當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與建構(gòu)

李晶晶 （四川音樂(lè)學(xué)院 610500）

當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)模式仍然采用的是那種較為傳統(tǒng)的模式，教師教學(xué)方法呆板固化，學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械單調(diào)。這種鋼琴教學(xué)模式使得教師的教學(xué)積極性下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大減少，無(wú)法培養(yǎng)出具有真正藝術(shù)氣質(zhì)的鋼琴音樂(lè)家。因此，本文指出了高校鋼琴教學(xué)模式必須盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并通過(guò)具體的建構(gòu)方式來(lái)促進(jìn)鋼琴教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，真正提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)，從而讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

高校鋼琴教學(xué)；教學(xué)模式創(chuàng)新；教學(xué)模式建構(gòu)

高校鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生鋼琴能力具有重要的基礎(chǔ)性作用，并對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)的情感有著不可替代的重要價(jià)值。但是，就目前的高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)模式仍然拘泥于傳統(tǒng)模式，缺乏師生之間的情感交流，實(shí)際教學(xué)效果難以適應(yīng)社會(huì)與學(xué)生的需要，久而久之，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法切實(shí)提升學(xué)生的鋼琴基本能力與音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。因此，高校鋼琴教學(xué)模式必須盡快進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位，教師發(fā)揮出主導(dǎo)性地位，最終在高校內(nèi)部形成一個(gè)濃郁的鋼琴教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生鋼琴音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展，并提升鋼琴教學(xué)效果。

一、高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與建構(gòu)的必要性

當(dāng)前，在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)良莠不齊，彈奏基本功較弱，教學(xué)理念較為落后，鋼琴課程不夠合理。這些都使得高校必須盡快創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，并建構(gòu)一個(gè)合理的教學(xué)模式，以最大限度的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并不斷提高他們對(duì)于鋼琴音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神與藝術(shù)氣息的新一代鋼琴藝術(shù)家。事實(shí)上，高校鋼琴教學(xué)需要學(xué)生對(duì)樂(lè)譜有一個(gè)較為熟練的把握，深入理解樂(lè)曲的節(jié)奏感與內(nèi)涵，那種傳統(tǒng)的教師教法與學(xué)生學(xué)法無(wú)法實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生演奏出來(lái)的鋼琴曲目缺乏應(yīng)有的靈氣與藝術(shù)感。高校鋼琴教學(xué)必須建構(gòu)一個(gè)具有創(chuàng)造性與藝術(shù)性的教學(xué)模式，不斷豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，多樣化鋼琴教學(xué)形式，促進(jìn)鋼琴藝術(shù)的長(zhǎng)期發(fā)展，培養(yǎng)出具有獨(dú)特藝術(shù)氣息的鋼琴人才。

二、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與建構(gòu)

所謂教學(xué)模式就是指在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模型。鑒于當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式的傳統(tǒng)化與呆板化，高校必須盡快創(chuàng)新和建構(gòu)一個(gè)全新的鋼琴教學(xué)模式，以提高鋼琴人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）進(jìn)一步確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。由于鋼琴教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)鋼琴教學(xué)模式中占據(jù)了最基本和最重要的地位，因此，我們?cè)趯?duì)高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與建構(gòu)的時(shí)候，必須從教學(xué)目標(biāo)入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況重新確立一個(gè)合適的教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)是一個(gè)特殊的學(xué)科教學(xué)，它的主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出具有鋼琴藝術(shù)氣息的音樂(lè)人才。因此，高校鋼琴教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的鋼琴藝術(shù)審美能力，并以提高學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)的感受力與藝術(shù)接受力作為最為重要的目標(biāo)。這就需要高校鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鋼琴樂(lè)譜，體會(huì)鋼琴樂(lè)曲中的藝術(shù)靈魂，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，鋼琴教師應(yīng)該及時(shí)且有效的為學(xué)生提供解決方法。這樣，鋼琴教師不僅可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的鋼琴演奏水平，更好的感受鋼琴演奏節(jié)奏感與旋律感。鋼琴教師還可以更為有效的培養(yǎng)學(xué)生鋼琴高尚的情操，提高他們對(duì)于鋼琴音樂(lè)的審美力與感知力。這些都可以讓高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)更為明確與可行，從而為鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新性建構(gòu)提供基本支撐。

（二）積極轉(zhuǎn)變鋼琴教師的教學(xué)理念。高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新性建構(gòu)，還離不開(kāi)鋼琴教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。鋼琴科學(xué)且合理的教學(xué)目標(biāo)確定，可以為鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新性建構(gòu)提供基本指導(dǎo)，而鋼琴教師教學(xué)理念的更新則可以為鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新性建構(gòu)提供必要的條件。當(dāng)前，不少高校鋼琴教師的教學(xué)理念仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念，這就需要我們對(duì)他們的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新性改變。高校鋼琴教師可以采取一對(duì)一的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的鋼琴技能與藝術(shù)氣息，并建立一個(gè)和諧且友善的師生關(guān)系。那么，高校鋼琴教師就應(yīng)該積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況與身心發(fā)展規(guī)律來(lái)建構(gòu)一個(gè)合理的教學(xué)模式，不斷接受新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中真正提升自我、完善自我，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行靈活的改進(jìn)，讓自己成為一個(gè)具有較高職業(yè)操守與專業(yè)素養(yǎng)的高校鋼琴教師，這些將為高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新性建構(gòu)提供人力支撐。

（三）不斷豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容。高?，F(xiàn)有的鋼琴教學(xué)模式中的教學(xué)內(nèi)容顯得有些枯燥乏味，鋼琴教師往往為學(xué)生提供一種較為固化的演示性教學(xué)模型。學(xué)生對(duì)于鋼琴樂(lè)曲中的藝術(shù)背景與文化內(nèi)涵知之甚少。這樣，高校鋼琴教學(xué)就變成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏技巧與指法的機(jī)械式傳授過(guò)程。這與鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之間是完全相悖的。因此，高校鋼琴教學(xué)模式必須盡快從教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)改變，讓教學(xué)內(nèi)容顯得更為多元化，比如說(shuō)，鋼琴教師可以向?qū)W生介紹更多有關(guān)鋼琴樂(lè)曲的背景文化知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于鋼琴樂(lè)曲的興趣，并引發(fā)他們的創(chuàng)新思維，這樣，更有利于高校鋼琴教學(xué)提高教學(xué)效率與教學(xué)成果。事實(shí)上，高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新性建構(gòu)，必須切實(shí)做到以鋼琴教師作為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)中心，改變那種傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與感知能力來(lái)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中更好的體會(huì)到鋼琴音樂(lè)的獨(dú)特魅力。這樣的教學(xué)內(nèi)容將可以大大激發(fā)出學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣與渴望，學(xué)生不僅可以在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)到相關(guān)的鋼琴知識(shí)與技巧，而且還可以體會(huì)到鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)魅力，對(duì)于真正培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)與獨(dú)立思考能力具有不可多得的價(jià)值。

高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與建構(gòu)具有重要的意義。高校鋼琴教師必須充分意識(shí)到當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式的弱點(diǎn)，進(jìn)一步明確鋼琴教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓高校鋼琴教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新性建構(gòu)，最終為提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的鋼琴人才提供重要的保障。

參考文敞：

[1]李立.高師鋼琴教師教育觀念的創(chuàng)新與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].河南教育（高校版），2006（10）.

[2]王婷婷.堅(jiān)持專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)合格師資—對(duì)于高師鋼琴教學(xué)的思考[J].鋼琴藝術(shù)，2003（11）.

[3]于瑞華.略談新課程背景下高師鋼琴教學(xué)改革[fJl.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009（06）.

李晶晶（1981—），女，四川成都人，高等鋼琴師范教學(xué)專業(yè)，研究生，四川音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院鋼琴教師，研究方向：鋼琴教學(xué)。