劉曉華 （河北省秦皇島市教育局 066000）

勤工儉學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、實(shí)施教勞結(jié)合進(jìn)行社會(huì)主義教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其對(duì)于有效實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革、提升教學(xué)質(zhì)量都有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校教育體系當(dāng)中不可或缺的一部分?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也指出：“加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育引入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系列化。”因此做好中學(xué)勤工儉學(xué)工作不僅必須而且必要。通過勤工儉學(xué)，在有效實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，幫助學(xué)生確立正確的勞動(dòng)觀、財(cái)富觀，塑造其正確的價(jià)值觀念與道德品質(zhì)。

一、明確意義、加強(qiáng)重視，積極推進(jìn)勤工儉學(xué)工作

勤工儉學(xué)是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。通過勤工儉學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)建立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，強(qiáng)化他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和知識(shí)實(shí)踐技能，全面提升學(xué)生素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐三者之間的相互結(jié)合。是有效推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。其意義和作用是任何其他教育形式都無可替代的。

所以，學(xué)校從上到下都要高度重視起來，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)勤工儉學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，最好是由專門領(lǐng)導(dǎo)或教師來主管勤工儉學(xué)方面的工作并組織與開展相關(guān)活動(dòng)。與此同時(shí)，還要做好有關(guān)勤工儉學(xué)方面的宣傳和鼓勵(lì)，使教師和學(xué)生都積極地參與到勤工儉學(xué)活動(dòng)中來。

二、以生為本、注重引導(dǎo)，樹立勞動(dòng)觀念和習(xí)慣

在日常教學(xué)中我們要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)實(shí)踐的良好習(xí)慣。使傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能并重同舉，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，將勞動(dòng)觀點(diǎn)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育與知識(shí)傳授技能結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)知識(shí)與技能的的傳授，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。課上引導(dǎo)講解，課下實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)他們的自身發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)為他們安排相應(yīng)的勞動(dòng)內(nèi)容，使他們的勞動(dòng)實(shí)踐既符合他們的身心條件，又可以達(dá)到層次化、序列化的實(shí)踐效果。

三、結(jié)合生活、自主自立，勤工儉學(xué)從自我服務(wù)開始

學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐來源于生活、服務(wù)于生活，與生活息息相關(guān)。所以，要想使學(xué)生達(dá)到良好的勤工儉學(xué)效果，就要使他們?cè)谌粘Ｉ钪袕淖陨碜銎穑瑥姆?wù)自我做起。倡導(dǎo)學(xué)生“自我服務(wù)”，把勞動(dòng)當(dāng)成是一種責(zé)任，積極為自己、為同學(xué)、為家長(zhǎng)、為教師服務(wù)的責(zé)任，樹立起“勞動(dòng)是生活的必需”這樣的勞動(dòng)觀念。比如自身的衣食住行，不能在家什么都依賴父母，而是要自己管理好自己，改變飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣。要積極主動(dòng)地打理好自己，不再讓父母費(fèi)心勞神，與此同時(shí)，還要幫父母做一些自己力所能及的工作，為工作忙碌的父母做一些事情。比如打掃清潔衛(wèi)生、做些簡(jiǎn)單的飯食、為父母洗洗衣服、整理整理房間等等。在學(xué)校養(yǎng)成自主自發(fā)清理衛(wèi)生的習(xí)慣，使衛(wèi)生清潔保持經(jīng)常性、持續(xù)性，不再等檢查時(shí)再突擊搞衛(wèi)生、大掃除。使勤勞付出成為一種生活習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生經(jīng)常開展一些勞動(dòng)技能比賽，比如洗衣服、穿針線、釘紐扣等生活技能競(jìng)賽，還可以開展一些小制作、小發(fā)明等科技勞動(dòng)比賽，從而提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，為勞動(dòng)技能的教育培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、因地制宜、開發(fā)校本，創(chuàng)建有特色的勞動(dòng)基地

教育的目的是為了學(xué)以致用，所以學(xué)校要積極地因地制宜地建立開發(fā)校本資源，為學(xué)生的勤工儉學(xué)創(chuàng)建一個(gè)有特色的勞動(dòng)基地。組建一支勤工儉學(xué)的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生的基地實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅方便學(xué)生們學(xué)勞結(jié)合，還可以使他們?cè)趧趧?dòng)中豐富認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到更多課堂上學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐知識(shí)，從而使理論與實(shí)踐良好結(jié)合，通過實(shí)踐來用加深、加固學(xué)習(xí)印象。還可以使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，還培養(yǎng)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。此外，學(xué)校還可以與社會(huì)上一些地方或組織取得聯(lián)系，建立校外勤工儉學(xué)基地，使學(xué)生走出校園參加相應(yīng)的勞動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好的快樂與幸福。

五、做好計(jì)劃，做好組織，結(jié)合實(shí)際情況開展勤工儉學(xué)

開展勤工儉學(xué)不是盲目的、隨意的，而是要做好計(jì)劃和組織，因地制宜地展開。所以這就需要從實(shí)際出發(fā)，做好實(shí)地調(diào)查研究，有效學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的有益經(jīng)驗(yàn)，立足本校實(shí)際，遵循服務(wù)教育教學(xué)宗旨，積極開辦多種形式的勤工儉學(xué)項(xiàng)目。以“宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜商則商，宜林則林”為原則，不可盲目地貪全求大，而是要考慮是否適宜本校學(xué)生的實(shí)際情況。有計(jì)劃、有組織地開展“采、摘、挖、撿”和收舊利廢等多種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，有效培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然勤工儉學(xué)，不僅要“開源”，還要“節(jié)流”，因此在做統(tǒng)籌安排的同時(shí)，還要將節(jié)約的意識(shí)和項(xiàng)目融合到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使他們?cè)谔嵘齽趧?dòng)技能，加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣與素養(yǎng)。

六、結(jié)語

因此，我們應(yīng)將勤工儉學(xué)作為推進(jìn)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措來抓，將學(xué)校的勤工儉學(xué)與推進(jìn)素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，遵從勤工儉學(xué)的開展原則，充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的作用。在勤工儉學(xué)的過程中處理好育人和創(chuàng)收的關(guān)系，充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

[1]劉光輝.關(guān)于做好中學(xué)勤工儉學(xué)工作的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)周刊：B，2013（4）.

[2]靳學(xué)斌.中小學(xué)勤工儉學(xué)問題探索［J］.中學(xué)時(shí)代，2014（10）.

[3]朱海明.新時(shí)期勤工儉學(xué)工作的幾點(diǎn)思考［J］.網(wǎng)友世界，2014（14）.

[4]張己蘭.淺談勤工儉學(xué)在中小學(xué)的推廣應(yīng)用［J］.教師，2014（21）.