（河北省蠡縣南莊中學(xué)071400）

電子白板的運用讓語文課堂更加多彩

劉慧省（河北省蠡縣南莊中學(xué)071400）

使用交互性電子白板可以幫助教師節(jié)約課堂時間，提高課堂容量，實現(xiàn)“時空穿越”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時間充裕了，課堂教學(xué)容量增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了保障，學(xué)生就能夠用越來越少的時間，學(xué)到越來越多的知識。同時，讓語文的課堂變得豐富多彩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，就會增加教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

電子白板課堂情景優(yōu)勢

隨著信息化建設(shè)的不斷推進，教師的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生著巨大的變化，教學(xué)設(shè)備越來越先進，更多的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施走進了農(nóng)村的學(xué)校，來到了老師們身邊。我們這個農(nóng)村中學(xué)的教室里也有了更多的電子白板，而且是越來越先進。

以前，老師們使用的并不是太頻繁，主要是沒有意識到電子白板有什么更多的好處。比投影儀方便些，比安裝幕布的多媒體清晰點兒，此外，白板更多的優(yōu)點沒有被深入的發(fā)現(xiàn)。今年，我參加了高教社組織的信息技術(shù)能力提升的培訓(xùn)，對交互式電子白板有了更多的了解和認識。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)一支粉筆一張嘴的教學(xué)中，教師只能演示詞語或是句子，過多的內(nèi)容需要展示時，就特別的受限制；同時，教師板書是否美觀整齊，聲音是否優(yōu)美動聽，都對學(xué)生有很大影響。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中更多的使用電子白板來輔助教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)，電子白板真是優(yōu)點很多，可以用生動逼真的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的語文內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍并參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維，形成能力；還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。電子白板的運用真的是讓我們農(nóng)村的語文課堂有了很大的改變。

一、使用電子白板節(jié)約了課堂教學(xué)時間，豐富了課堂內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師們上課是帶著課本、教案、粉筆，每節(jié)課所講的內(nèi)容，受了限制，往往一節(jié)課下來，都是教師在講，但也沒有講出多少東西，學(xué)生還不總是喜歡聽。尤其是講解作文。使用了電子白板后，我們可以把學(xué)生的作文提前打成電子版，然后制成PPT課件，上課時讓學(xué)生再看一遍作文題目要求，然后一起看同學(xué)們的作文，并根據(jù)作文審題要求和寫作要求，讓學(xué)生對給出的例文做出評價；老師再把用不同顏色批注好的作文展示出來，和同學(xué)們一起評價，找出同學(xué)們作文中的優(yōu)點和不足之處，再次結(jié)合題目，探討作文該如何寫更好一些。這樣講解作文直觀，而且一節(jié)課可以展示好幾篇文章，能夠讓學(xué)生在比較中區(qū)別出優(yōu)劣來。

以前使用幕布的多媒體，需要換頁的時候，必須走到電腦跟前，點擊一下鼠標或者任何一個你設(shè)置好的鍵，在一來一去的過程，就會擋住學(xué)生的視線，或者是因為安排不太好，讓學(xué)生有一個停頓的感覺。在使用電子白板后，電子白板上都配有一支筆，這支筆可以書寫、標注，還可以實現(xiàn)鼠標功能，老師就可以講完一頁的內(nèi)容，直接用筆一點，就換到了下一頁，節(jié)省了不少時間。

二、使用電子白板可以實現(xiàn)“時空穿越”，讓學(xué)生有身臨其境的感覺

時代在變化，很多古老的東西在消失，是電子技術(shù)將很多東西保留了下來；時空差異很大，我們不能走遍世界，是電子技術(shù)縮減了我們與外界的距離。課堂上使用電子白板，通過圖片、視頻播放，可以實現(xiàn)“時空穿越”，讓學(xué)生接觸到距離自己很遙遠的東西，從而加深理解。我們有一篇文章是《故宮博物院》，去過故宮的同學(xué)很少，即使去了，在參觀的時候，也只是看到了一個點一個點的東西，不會有整體的感覺。我利用白板的播放功能，先給學(xué)生播放了一段關(guān)于故宮的紀錄片的視頻，讓學(xué)生對故宮有了一個直觀的了解，然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀課文，找出紀錄片中提到的宮殿，角角落落的裝飾等，把視頻和文字相結(jié)合，拉近了古跡和學(xué)生的距離。

語文課中涉及的知識特別廣泛，古今中外，科技文學(xué)藝術(shù)等等，單憑我們的一張嘴，根本就說不清楚，畢竟很多地方也不是每一個老師都知道的，利用了電子白板，這一問題就迎刃而解了。最近學(xué)了一篇文章是《蘇州園林》，這是一篇傳統(tǒng)的文章了，自己上學(xué)的時候也學(xué)過，是不懂；也沒有去過蘇州，現(xiàn)在教學(xué)生，就在想不能讓學(xué)生也稀里糊涂的了。我就從網(wǎng)上搜索蘇州園林的圖片、蘇州園林素材視頻航拍等資料，下載到自己的電腦上，利用電子白板，播放給學(xué)生看，清晰而且顏色新鮮的圖片，很快就吸引了學(xué)生，讓學(xué)生好像置身其中。這時，我們拿出課文來，讓學(xué)生根據(jù)這欣賞的圖片和視頻等，來了解蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫”的特點。

三、使用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

在教學(xué)中，練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。試卷是很好的形式。但是，使用電子白板來訓(xùn)練，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，讓他們在自己無意注意中，愉快的接受知識。同時，根據(jù)學(xué)生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，保持其良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到及時鞏固，可以增強教學(xué)效果。

語文教學(xué)中，標點符號的學(xué)習(xí)是一個很難的問題。知識瑣碎，即使記住了很多的理論，也未必會運用，不如多看些實例。于是，我就設(shè)計好了課件，利用電子白板來講。讓學(xué)生既不帶筆，也不帶本，帶著大腦去。使用了一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都感到很興奮。我展示著一個個例子，讓學(xué)生找出其中標點使用的恰當和不恰當?shù)牡胤?，選擇題、判斷題、填空題多種樣式變換，不同顏色顯示出正誤。學(xué)生們在歡快的氣氛中，時而思考，時而記憶，一個個知識點被他們掌握。然后，又是練習(xí)鞏固，學(xué)生們積極參與，很快攻克了一個個小難關(guān)。

語文教學(xué)中使用電子白板，可以做到音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，讓有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快，讓語文課堂變得多姿多彩。信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，還有許多需要我們探討的地方。我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助新興的媒體，提高課堂教學(xué)的效果和效率，實現(xiàn)語文課堂的轉(zhuǎn)變。，讓教和學(xué)變得更加的和諧統(tǒng)一。

（責編 張景賢）