呂寧寧

一、前言

蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了一份新的氣息。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展仍是不容樂觀的。在農(nóng)村特別是在蘇北地區(qū)，由于農(nóng)村小學(xué)英語硬件設(shè)施的限制，教學(xué)策略引導(dǎo)不到位，家庭周圍生活環(huán)境等因素的影響，使農(nóng)村孩子學(xué)好英語的道路崎嶇而艱難。越來越多的人已經(jīng)意識到農(nóng)村英語教學(xué)與城市的差距逐漸擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量提高緩慢，英語課成了眾學(xué)科中的“丑小鴨”。如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法使英語融入學(xué)生的生活，使學(xué)生真正熱愛英語，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語空間，讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，輕松愉快地學(xué)習(xí)。努力開創(chuàng)蘇北農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新局面，是我們每一位英語執(zhí)教者思考的問題。

二、蘇北農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）農(nóng)村小學(xué)英語配套設(shè)施跟不上

農(nóng)村小學(xué)英語從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這樣的教學(xué)環(huán)境直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情，最終制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）英語師資匱乏且教師綜合素質(zhì)低

師資力量缺乏可以說是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大軟肋。特別是當(dāng)前蘇北農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語教師，每位老師的工作量普遍過重，一般都要擔(dān)任多個班和跨幾個年級的教學(xué)，甚至兼教美術(shù)、體育等科目，每周擔(dān)任20節(jié)課左右，這樣一來花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時間和精力自然而然減少了。況且現(xiàn)有的英語教師大部分是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，教師的專業(yè)知識有待提高，甚至有許多老師連轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的機(jī)會也沒有，只是找一個英語基礎(chǔ)略好的兼課罷了。

（三）缺乏學(xué)英語的環(huán)境氛圍

英語學(xué)習(xí)重在說，重在交流中感受語言的魅力。而農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會不多。在課堂上，學(xué)生能夠盡可能開口說英語，但學(xué)生每周只有三節(jié)英語課，每次僅四十分鐘，這樣的環(huán)境氛圍非但不能幫助農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語，反而學(xué)過的內(nèi)容沒有盡快復(fù)習(xí)又都忘了。

（四）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)手法、手段落后

“教師的教法問題”，有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法和模式，上課照本宣科，教法陳舊，而這些“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理和年齡等特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，更不能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

三、如何解決蘇北農(nóng)村小學(xué)英語存在的問題

（一）提供必備的教學(xué)設(shè)施

國家應(yīng)重視農(nóng)村教育，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的普遍落后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都很陳舊或落后，特別是好多蘇北農(nóng)村的小學(xué)迄今都沒有計算機(jī)課可上，沒有多媒體，因此它的運(yùn)用在蘇北農(nóng)村就更少了。政府應(yīng)多為蘇北農(nóng)村教學(xué)撥款，提供 相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，至少基礎(chǔ)的現(xiàn)代化設(shè)備學(xué)校要有。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍，提供自身素質(zhì)

師資不足、不強(qiáng)是制約蘇北農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的主要因素。各級教育部門應(yīng)該想方設(shè)法增加“量”、提高“質(zhì)”，師范類英語專業(yè)畢業(yè)的教師是從事小學(xué)英語教學(xué)的最佳人選。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質(zhì)。對蘇北農(nóng)村教師，不能不切實(shí)際的提出過高的要求，可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓他們了解小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的問題知識，學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（三）營造情境氛圍，發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言，關(guān)鍵是要有一個氛圍，要學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說、多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和聯(lián)系活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。眾所周知，如果讓我們的學(xué)生在講英語的國家住幾年，肯定也能學(xué)得一口流利的英語。既然語言環(huán)境對學(xué)習(xí)語言很重要，而小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，缺少學(xué)習(xí)母語時真實(shí)的語言環(huán)境，那么作為教師就要營造出一個語言環(huán)境。首先課堂要英語化，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在城市里，英語學(xué)校、英語輔導(dǎo)班隨處可見。這些地方的存在為城市小學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)英語的場所和機(jī)會。而在蘇北農(nóng)村情況就大不一樣了，學(xué)校里的英語幾乎成了學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語的唯一途徑。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，“高效課堂”已經(jīng)成為未來發(fā)展的流行趨勢。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講精練、善道自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓住學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生積極聽課、學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透課本，不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。

四、結(jié)言

在這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種發(fā)展的必然趨勢。面對蘇北農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀，我們要從全局考慮，具體問題具體分析，改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)英語教育。英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材的能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)困境，能夠早點(diǎn)悟透小學(xué)英語教學(xué)的玄機(jī)，就一定能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣與能力，為我們蘇北農(nóng)村小學(xué)的英語教育做出自己的貢獻(xiàn)。

【作者單位： 徐州市大黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】