曹宏媛

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。為了使孩子們在這個班級中團結、友善、自信地發(fā)展，也使自己工作起來得心應手，以班級活動為契機，強化班級文化建設，抓住各級活動，使學生們融入集體，提升集體凝聚力和學生的各方面能力。每一個班級都應該有自己的班級文化，這種特色班級文化不一定是實物能夠看到的東西，也有可能就是一種風氣、一種精神。下面，我就談談我的具體做法。

一、紀律保證，促進班風形成

1.利用班會為契機，集聚正能量認同班級文化。

每學期剛開學，學生相對而言這時是一個比較松散的，如何在極短的時間內，把一個松散的群體改建成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，就成為班主任的首要任務。開學后，給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。利用每周的班會時間傳達每周活動重點，規(guī)范《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范的要求》，進行安全、文明禮儀、紀律、衛(wèi)生等方面的教育。

2.成立班級評比臺。

利用“摘蘋果”的評比方法，對于紀律、衛(wèi)生、好人好事等行為用積分的形式記錄，十分可以兌換一個“蘋果”，“蘋果”上寫上自己的姓名，掛在“樹上”激勵其他同學，期末將果實光榮地摘回家。對學生進行激勵教育，同時量化素質評價，期末評優(yōu)有據可查。

3.狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住，要配合科任老師上好每一節(jié)課。

二、德育為首，活動促其成長

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

1.全班健身運動會。

在秋季運動會開始前，同學們都踴躍報名，孩子們喜歡玩也希望為班級爭得榮譽。被選中的自然特別開心，全力比賽，他們的家長也會特別重視。沒有被選上的孩子，雖然有點遺憾，但是仍為運動員們加油助威、鼓勁吶喊。運動會參與率達到50%以上。我力爭讓班里大部分孩子參加項目，只要他愿意參賽，愿意為班級榮譽而“戰(zhàn)”，就盡量滿足他。畢竟學校的運動會不是體育尖子的選拔，讓孩子們玩得開心，找到運動的快樂，就達到目的了。這個活動提高了班級凝聚力，也為家校合作提供了平臺。

2.令人激動的體育節(jié)。

在體育節(jié)活動中，班主任配合學校帶領學生積極參加丟沙包、跳繩踢毽、拔河、抖空竹等活動。難忘那一場令人激動的拔河比賽。比賽中，我和孩子們一起興奮，嗓子都喊啞了，卻還笑個不停。拔河比賽確實可以提高班級凝聚力，重在參與，名次不重要，提高孩子們的能力才是我的目標。集體間的競賽，孩子為班級捧回一張集體獎狀，學生在班級中的光榮感和主人翁地位倍增，維護班級形象的意識也與日俱濃，對班級榮譽更加珍惜，班級凝聚力高漲，學生的學習風氣濃了，互助風氣也在活動中得到了長足發(fā)展。

三、多種途徑，組建班干隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法。期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我們還策劃了很多班級的活動，如：主題班會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

四、關注細節(jié)，注重情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

學生病了，我組織學生去看望他，送作業(yè)；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論……用照片來記錄下我們的每一次活動。

五、家校溝通，和家長成朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。尤其，我們班以“我學手藝獻家人”為主題，開展綜合實踐活動后，家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

班主任工作千頭萬緒，但核心工作只是想方設法調動一切積極因素創(chuàng)設良好的班風學風從而帶好自己的班。在一個優(yōu)秀的班級里，學生容易健康成長，即使是后進的學生，在班集體的熏陶下也容易進步起來。學生中蘊藏著極大的團結向上的積極性、進取心和集體榮譽感，一旦被激發(fā)起來，就會形成巨大的精神力量，促進個人目標的實現和良好集體的形成。

【作者單位：秦皇島市山海關區(qū)南園小學 河北】