王至強(qiáng) （凱里學(xué)院 556011）

以校園文化活動破解新形勢下高校學(xué)生工作的困局
——凱里學(xué)院藝術(shù)學(xué)院開展校園文化活動工作的思考

王至強(qiáng) （凱里學(xué)院 556011）

新形勢下高校學(xué)生工作面臨著諸多的問題，高校“校園文化活動”的開展，以素質(zhì)教育為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作，對培養(yǎng)、提升學(xué)生人格和品德，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。

高校；學(xué)生工作；校園文化活動

作為高校分院（系）來講，學(xué)生工作的職責(zé)范圍包括學(xué)生思想政治教育、日常管理、黨團(tuán)建設(shè)、勤工助學(xué)、實踐指導(dǎo)、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、獎貸困補(bǔ)、宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、校園文化活動等，工作繁雜，需要做到細(xì)致、耐心、系統(tǒng)，容不得疏漏，一個方面的漏洞就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。隨著社會的高速發(fā)展，新形勢下的高校學(xué)生在心智、價值觀、人生觀等方面都表現(xiàn)出了新的特征和訴求，這些新的特征和訴求如果得不到有效合理的引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生工作“進(jìn)退兩難”的困局，具體到學(xué)生個體來講，主要表現(xiàn)在：

第一，在政治思想方面，對于加入中國共產(chǎn)黨等政治活動表現(xiàn)積極，但在行動上部分學(xué)生表現(xiàn)出“遠(yuǎn)離政治”、信念淡漠，正確的世界觀、人生觀、價值觀缺失的傾向，甚至出現(xiàn)信仰的偏差。

第二，在道德修養(yǎng)方面，崇尚高尚的人格和人生境界，但卻在生活中忽視品德的修養(yǎng)，關(guān)注自身的感受，忽視與他人的溝通，以自身為中心，什么都采取無所謂的態(tài)度。

第三，在學(xué)習(xí)方面，考研、考證等表現(xiàn)積極，但很多同學(xué)在校期間對于學(xué)習(xí)興趣不大，逃課、補(bǔ)考現(xiàn)象較多，導(dǎo)致整個班級、院系“學(xué)風(fēng)不濃”。

第四，在生活方面，很多學(xué)生對于學(xué)校的管理、環(huán)境、設(shè)施等一堆意見，卻不從自身改變。

第五，在平時的娛樂上，多寄情于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲，雖然知道益處無多，但難于罷手，天天在玩，“玩風(fēng)不止”，卻沒有真正得到玩的愉悅。

第六，在課外實踐上，更在乎獲得實際利益的多少，注重物質(zhì)利益，追求實惠，功利色彩甚于關(guān)心是否對于自身成長有益。

第七，在人生規(guī)劃上，缺乏明確的目標(biāo)和長期的規(guī)劃，走一步看一步，得過且過，夢想缺失。

上述現(xiàn)象在當(dāng)前高校已經(jīng)普遍存在，帶有群體性和普遍性，如何解決是當(dāng)前高校學(xué)生工作不得不面對的問題。要解決這些問題，僅靠教師或是輔導(dǎo)員隊伍滿腔熱誠、敬業(yè)精神是不夠的，因為高校學(xué)生工作的基點在學(xué)生，以學(xué)生為本，明白當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)生到底需要什么，追求什么，想其所想，從而找到突破口。

當(dāng)前，學(xué)生為何如此的重視“現(xiàn)實利益”的獲取，沒有長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，說到底其實就是擔(dān)心自身價值走向難以實現(xiàn)。例如在2014年高校畢業(yè)生人數(shù)727萬的基礎(chǔ)上，2015年增加到749萬，就業(yè)的壓力現(xiàn)實的擺在每一個學(xué)生面前。而就業(yè)的關(guān)鍵在除去外部因素后，還是在于學(xué)生自身能力的提升。對于學(xué)生工作來講，能夠提升學(xué)生能力，又能解決學(xué)生現(xiàn)實思維困境的校園文化活動，最容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。但是，讓盡可能多的學(xué)生積極參與到校園文化活動中來，又是一個現(xiàn)實問題，這就需要高校在開展校園文化活動時，想學(xué)生之所想，盡可能的滿足學(xué)生提升自己能力的愿望，并獲得廣泛的認(rèn)同和參與的熱情。

首先，高校學(xué)生工作的對象是學(xué)生，學(xué)生既是高校學(xué)生工作的出發(fā)點和歸宿，又是提高高校學(xué)生工作水平的動力。校園文化活動開展的初級階段，不妨滿足學(xué)生“急功近利”的愿望，制定與之相關(guān)的“校園文化活動”讓其從中獲益，保有學(xué)生參與校園文化活動的熱情。例如當(dāng)下學(xué)生最關(guān)心的問題莫過于就業(yè)，可以有針對性的開展相關(guān)的校園文化活動。筆者所在高校就是一個立足于民族地區(qū)的綜合類院校，針對學(xué)校“立足于地方，服務(wù)于地方”的辦學(xué)宗旨，在我校的校園文化活動中，就設(shè)置有針對不同就業(yè)趨向?qū)W生的“說課技能”“知識產(chǎn)權(quán)”“導(dǎo)游技能”等比賽專門針對就業(yè)，也有和國家、省內(nèi)對接的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”類的比賽，參加比賽的選手都是從院系比賽中脫穎而出的，這樣的活動是學(xué)生樂于參加的，這是校園文化活動帶動學(xué)生工作的基礎(chǔ)。只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生參與到活動中來，有了較為普遍的參與基礎(chǔ)，才是以校園文化活動解決學(xué)生工作中普遍存在問題的前提。

其次，利用當(dāng)下學(xué)生的趨利心理，可以保有學(xué)生參與“校園文化活動”的熱情，但參與不是最終目的。學(xué)生工作的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，江澤民同志指出的“四個統(tǒng)一”，即“堅持科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”“堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一”“堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一”“堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”，這是對于大學(xué)生的希冀和要求，也是高校學(xué)生工作的立足點。

校園文化活動的開展，一定要堅持“四個統(tǒng)一”，要有目的，有高度。例如我院組織參加“十八大精神知識競賽”“‘我的夢中國夢’微博評選”“多彩貴州美麗校園攝影比賽”“我的貴州‘中國夢’大學(xué)生征文比賽”等，組織學(xué)生參加該類文化活動，本身就是對于學(xué)生素質(zhì)的提升活動。還需要注意的是，在參加校級的文化活動比賽前，分院（系）層面一定要將工作做足、做好，可以先通過比賽選撥，這樣既體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，而且可以使校園文化活動的參與者最大化。

再次，作為在教學(xué)分院來講，結(jié)合自身專業(yè)特點的“校園文化活動”一定要搞。因為結(jié)合了自身專業(yè)特點的“校園文化活動”，首先具備參與的學(xué)生基礎(chǔ)，甚至學(xué)生的課堂作業(yè)就可以作為作品來參加“校園文化活動”比賽，這樣學(xué)生在做作業(yè)的同時，也是獲得了作品，無形中形成了良性競爭的學(xué)術(shù)氛圍。例如我院承辦的校園文化活動——“DIY手工制作大賽”“公益廣告制作大賽”就是結(jié)合美術(shù)類、設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)特點，提倡親力親為，自己動手，變廢為寶，這樣的活動在提升學(xué)生動手能力的同時，倡導(dǎo)了節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活理念，促進(jìn)了學(xué)生道德修養(yǎng)?！啊磩?chuàng)’民族工藝設(shè)計制作大賽”“民族風(fēng)采攝影大賽”是結(jié)合我校地處少數(shù)民族地區(qū)的地域特點，在傳承民族工藝，傳播民族文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去主動收集素材，并積極的加工素材，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對以后學(xué)生參加更高級別的比賽、畢業(yè)論文的寫作等都有利。

最后，校園文化活動的開展一定不能只囿于校園，還要和更高級別的活動、比賽相銜接，從而做到校園文化活動的再提升。通過打造適合校情、院（系）情的校園文化活動，向省級、甚至國家級的活動、比賽看齊。例如，我院通過組織制作大賽、攝影比賽、廣告大賽等，選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行再加工，使之符合參加更高級別比賽的要求。例如我院學(xué)生通過校園文化活動作品的提升，參加的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽等，都取得了不錯的成績，即開闊了的視野，也極大的鼓舞了學(xué)生。

總之，高校學(xué)生工作是一項長期、系統(tǒng)的教育工程，任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的思考和創(chuàng)新。相信通過系統(tǒng)而扎實的“校園文化活動”的開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和電腦游戲前的學(xué)生“搶”回來。

[1]上海市高教局.高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2]曹愛輝.新形勢下高校學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)[J].蘭州：蘭州大學(xué)學(xué)報，2000.28.