鄭阿貞

摘 要 中職教育是一種工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程理論。必須堅(jiān)持職業(yè)性原則，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要中技能應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 中職教育；實(shí)踐課

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程構(gòu)建

（一） 相互融合原則：實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程體系是根據(jù)其職業(yè)能力要求而組成多門課程的集合，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，而實(shí)踐教學(xué)課必須是建立在理論教學(xué)基礎(chǔ)上的。

在學(xué)習(xí)初級(jí)階段，必須要把會(huì)計(jì)核心性基礎(chǔ)理論打扎實(shí)，才能進(jìn)一步理解實(shí)踐教學(xué)中相應(yīng)的處理。所以，實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)很好的融合。

（二） 注重實(shí)際原則：實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)緊密接觸社會(huì)，以客觀的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生獨(dú)立處理實(shí)際操作，掌握不僅僅專業(yè)知識(shí)，還得滲透實(shí)際工作人與人之間交流。

二、實(shí)踐教學(xué)課程會(huì)計(jì)具體培養(yǎng)

（一） 以會(huì)計(jì)各崗位工作要求，展開(kāi)漸進(jìn)實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐課程內(nèi)容分為：基本技能、專業(yè)技能、技能應(yīng)用三個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練是漸進(jìn)過(guò)程，階段性訓(xùn)練。

1、基本訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)

這部分內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、出納技能實(shí)訓(xùn)與財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和基本方法，具備編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、出具報(bào)表等基本核算技能。出納是基本財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，且實(shí)踐性較強(qiáng)。因此，要求學(xué)生熟練掌握珠算、點(diǎn)鈔、票據(jù)填開(kāi)、鍵盤錄入、數(shù)字書寫、計(jì)算器應(yīng)用、真假幣鑒別的方法和技巧，學(xué)生能形成快速準(zhǔn)確地核算企業(yè)貨幣資金業(yè)務(wù)、處理出納相應(yīng)的能力。

2、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是專門化方向訓(xùn)練，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)較復(fù)雜的專業(yè)技能 ，包括：稅務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、小企業(yè)的ERP實(shí)施等。

稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是在模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境基礎(chǔ)之上，將所學(xué)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論和基本方法，運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的稅務(wù)核算中去，鍛煉學(xué)生從事企業(yè)稅務(wù)核算，進(jìn)行納稅申報(bào)的能力；電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要以財(cái)務(wù)軟件為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件操作方法及技巧，具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的能力；小企業(yè)ERP實(shí)施，使學(xué)生能夠更加熟練的運(yùn)用所學(xué)的小企業(yè)ERP軟件實(shí)施訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的小企業(yè)ERP系統(tǒng)實(shí)施的相關(guān)知識(shí)。

3、技能應(yīng)用

技能運(yùn)用是學(xué)生第三個(gè)學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)，從最基本的崗位做起，運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。要求學(xué)生遵循所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)理論來(lái)進(jìn)行操作。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，能真正走進(jìn)企業(yè)，參與會(huì)計(jì)核算，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)的融合，并具備從事相關(guān)領(lǐng)域會(huì)計(jì)核算工作能力。

（二） 根據(jù)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，教師應(yīng)敢于“放手”

教師在采用的方法，都是一段時(shí)間（通常六到八周）里，將該獨(dú)立的項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，后期將該項(xiàng)目交學(xué)生處理。但往往在實(shí)施過(guò)程中，教師不信任學(xué)生的能力，把每一步驟都做了細(xì)致的“變相”引導(dǎo)，學(xué)生都只是依其思路而重復(fù)，沒(méi)有達(dá)到自主獨(dú)立完成。

（三） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)反饋相配合

校內(nèi)實(shí)施實(shí)訓(xùn)應(yīng)注重基礎(chǔ)硬件建設(shè)，在搭建技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地和配套的硬件應(yīng)具備。對(duì)于校外實(shí)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)密切和他們聯(lián)系并獲取寶貴的資料，掌握學(xué)校學(xué)習(xí)的那些課程知識(shí)對(duì)他們有用、那些知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)或企業(yè)不用、那些必須加強(qiáng)，這樣有便于制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的補(bǔ)充加強(qiáng)。

這樣校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)信息相結(jié)合，有針對(duì)性的加強(qiáng)培訓(xùn)，這樣我們的實(shí)訓(xùn)課程才開(kāi)展的有意義。

三、實(shí)踐課程可以培養(yǎng)中職學(xué)生成為從業(yè)會(huì)計(jì)素質(zhì)

（一） 會(huì)計(jì)基本素質(zhì)

1、認(rèn)真、仔細(xì)

在會(huì)計(jì)實(shí)踐課程是個(gè)繁瑣枯燥的過(guò)程，要求中職學(xué)生體會(huì)到做為一名會(huì)計(jì)的認(rèn)真和仔細(xì)，認(rèn)真的處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、仔細(xì)的核算。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，容不下從業(yè)人員的一絲粗心和馬虎，不然一步核算錯(cuò)誤導(dǎo)致后面滿盤皆錯(cuò)。

2、團(tuán)結(jié)合作

在實(shí)踐課程中，學(xué)生會(huì)在一次次的合作，比如：一起登記明細(xì)分類賬、一起查找錯(cuò)賬、一起編制科目匯總表、一次次的討論和解答問(wèn)題，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

團(tuán)結(jié)合作，這種精神是現(xiàn)代企業(yè)比較看重的。在實(shí)踐課程中，學(xué)生能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)之間親密無(wú)間的配合能快速準(zhǔn)確做好所有業(yè)務(wù)。

在一次次反復(fù)的修改錯(cuò)賬中，學(xué)生都基本能培養(yǎng)良好的素質(zhì)，一旦這些基本素質(zhì)養(yǎng)成后會(huì)給他們將來(lái)就業(yè)帶來(lái)很大好處。

（二） 會(huì)計(jì)職責(zé)素質(zhì)

1、提高技能

中職學(xué)生應(yīng)了解會(huì)計(jì)人員應(yīng)在后期得學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐等途徑，持續(xù)提高職業(yè)技能，以到達(dá)和維持足夠的專業(yè)勝任能力的活動(dòng)。要有不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能的意識(shí)和愿望，具有勤學(xué)苦練的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)會(huì)分析財(cái)務(wù)信息

在實(shí)踐課程中，學(xué)生會(huì)漸漸了解會(huì)計(jì)信息意義，掌握一定的財(cái)務(wù)分析知識(shí)，參與管理提出有一定建設(shè)意見(jiàn)。全面熟悉本單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)流程，才能參與管理。努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)和相關(guān)法規(guī)，提高業(yè)務(wù)技能，為參與管理打好基礎(chǔ)。在觀念上明白，會(huì)計(jì)人員手中掌握的信息是多么寶貴。

3、廉潔自律

在實(shí)踐課程中，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)的要求學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不貪圖小利，自己約束自己、自己控制自己的行為和思想的過(guò)程。熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，要敢于、善于運(yùn)用法律所賦予的權(quán)利。

四、實(shí)訓(xùn)課程教師的要求

（一） 耐心、細(xì)心

因?yàn)橹新殞W(xué)生一般年齡較小社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，實(shí)訓(xùn)課程講解理解不透，所以常常需要老師手把手的教。這就要求實(shí)訓(xùn)老師能耐心解答學(xué)生的提問(wèn)，遇到普遍提問(wèn)可以集中再說(shuō)一次。

細(xì)心的觀察，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)如果一旦沒(méi)有按時(shí)完成就會(huì)直接影響本節(jié)課程學(xué)習(xí)，所以要留心觀察學(xué)生做的情況，不要急于往前趕，要求學(xué)生能按部就班的完成。細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到有厭煩情緒的學(xué)生，要及時(shí)排除此情緒。教師要面帶笑容的對(duì)待學(xué)生每次提問(wèn)，這樣能大大提高她們?cè)趯?shí)訓(xùn)中積極性。

（二） 要鼓勵(lì)為輔

心理學(xué)告訴我們，人總希望自己被重視，自己所做一切得到別人的肯定和贊賞。教師在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還要把愛(ài)和期望傳遞給學(xué)生，使學(xué)生一開(kāi)始就在學(xué)習(xí)中感受到老師的信任與期望，樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。有意識(shí)地抓住各種采用不同方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，效果特別好。學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果都有明顯提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中職學(xué)生本身就不很自信，而實(shí)訓(xùn)課程中會(huì)由于各種各樣的數(shù)據(jù)填錯(cuò)而導(dǎo)致全錯(cuò)，在學(xué)生作對(duì)一步時(shí)應(yīng)給于及時(shí)的鼓勵(lì)，一句“對(duì)，不錯(cuò)”，對(duì)她們來(lái)說(shuō)都是莫大的獎(jiǎng)勵(lì)。

以上是筆者實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)思索，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)方法，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2008年9期“定崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”p40-p42