陳釔竹

吉林省鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)校

淺談如何上好高中信息技術(shù)課

陳釔竹

吉林省鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)校

“隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息社會，信息技術(shù)在人們各種信息活動中發(fā)揮著越來越重要的作用?？梢哉f，誰能更充分地使用信息技術(shù)，更快捷地并有效地利用信息資源，誰就可以在未來的發(fā)展中占據(jù)更大優(yōu)勢?！边@是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》一書中第一章的引言部分，它充分說明了信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)在當(dāng)今社會中占據(jù)了相當(dāng)重要的一部分。說明我們教師上好信息技術(shù)課已經(jīng)不再象是原來那么簡單輕松了。

事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能，是為了解決與各個學(xué)科問題的能力。在高中階段，我們要學(xué)會從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，有效地、負(fù)責(zé)任地利用信息技術(shù)解決問題，在實(shí)踐應(yīng)用中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促使自己辯證地分析和認(rèn)識信息活動以及某些社會現(xiàn)象，從中提煉出一些基本思想方法，以提高自己的技能水平，熟練地使用信息技術(shù)工具，這對于我們的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，都有著十分重要的意義。

那么，應(yīng)該怎樣上好這門信息技術(shù)基礎(chǔ)課呢？

一、以學(xué)生為主，教師為輔助的教學(xué)

當(dāng)前，“以學(xué)生為主，教師為輔”是計算機(jī)教學(xué)的基本思維和基本模式。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑、積極合作、主動探究。

必須指出的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效參與，能夠相互交流知識、交流體會、交流情感，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學(xué)習(xí)能力。也就是說，學(xué)生在動手操作的同時增強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)的意識。

二、利用“任務(wù)驅(qū)動”式的教學(xué)方法

“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)法是高中計算機(jī)教學(xué)的理想選擇。利用任務(wù)讓學(xué)生完成本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極踴躍，展示自己的學(xué)習(xí)成果，充分利用計算機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)及所學(xué)到的知識。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。學(xué)生在分析任務(wù)的同時，能夠?qū)ψ约旱牟僮鬟M(jìn)行分析、討論及教師的指導(dǎo)下，找出任務(wù)的解決方法，并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識。同學(xué)與同學(xué)之前也增進(jìn)了友誼。

三、學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科的興趣

在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，正確把握信息技術(shù)課的課型特點(diǎn)，善于根據(jù)具體教學(xué)情境，靈活運(yùn)用各種課件，積極組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，課堂活動有序，環(huán)節(jié)銜接自然。能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

1、教師的教學(xué)觀念要改變

教師教學(xué)的態(tài)度要積極，探索要主動，但如果觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)會束縛了教師的手腳。教師教改與教學(xué)現(xiàn)象中，教學(xué)不要還是老一套，教改中要是采取新的花樣，主要原因是信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用型學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并能應(yīng)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中。

2、教學(xué)中要善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生

在教學(xué)中，要適度地啟發(fā)學(xué)生的想像和動手操作能力，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵他們從各個方向去解決問題，并用多種方法來解決任務(wù)問題，充分發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力及協(xié)作能力，并且盡可能地讓學(xué)生把自己的想像，通過計算機(jī)展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生和保持成就感。例如，在給學(xué)生講Word2003時，設(shè)置字體格式可有多種方法，學(xué)生能夠積極的思考并且通過動手操作，做不止一種的設(shè)置字體的方法，有通過菜單命令完成的，也有通過工具欄快捷命令完成的，還有利用復(fù)、粘貼命令完成的，用公式、最后，讓學(xué)生總結(jié)出最簡便的方法。如此種種，殊途同歸，皆大歡喜。

3、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，能積極開發(fā)和利用有效的課程資源，并融入教學(xué)內(nèi)容之中，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如：WORD文字處理、POWERPOINT、編寫程序等。這樣，學(xué)生就會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)合教學(xué)，豐富課外活動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神

信息技術(shù)在課堂中實(shí)際操作的時間是有限的，為了給學(xué)生更多的提高自身信息素養(yǎng)以及動手操作的機(jī)會和時間，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，盡量少講讓學(xué)生多做，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅會動手操作，在理論方法也學(xué)到知識。未來的信息社會應(yīng)是一個健康和諧的文明社會，這就需要學(xué)校為社會培養(yǎng)更多的具有較高信息道德素養(yǎng)的合格公民。

高中信息技術(shù)課的教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是千變?nèi)f化的，我堅信信息技術(shù)既能造福于人類社會，又能幫助自己創(chuàng)造幸福人生。希望本文的論述利于同行之間汲取更多的力量，更加堅定我們信息技術(shù)教師的信念?；ハ嘟涣鹘虒W(xué)體會，把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。