王 維

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考

王 維

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系

當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，學(xué)校教育也不斷對(duì)其進(jìn)行引進(jìn)。將傳統(tǒng)機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)的理念。在現(xiàn)代教育技術(shù)中，“自主、互動(dòng)、協(xié)作”的教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)改革的方向。筆者就現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的整合進(jìn)行深入的研究。

現(xiàn)代教育技術(shù)；機(jī)電教育；教學(xué)模式

近幾年信息技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越迅速，在現(xiàn)代教育技術(shù)中也得到了廣泛的應(yīng)用，為教育的教學(xué)改革特別是教學(xué)手段開(kāi)拓了新的發(fā)展空間。教育要有創(chuàng)新性，要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)于陳舊的理念，要堅(jiān)決摒棄，要深化體制改革，吸收先進(jìn)的教育方式。將信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)階段的教學(xué)模式當(dāng)中，在教學(xué)階段，占據(jù)主要地位的是學(xué)生，而教師主要起到引導(dǎo)的作用，使實(shí)踐的意義更加凸顯，在教育教學(xué)中始終貫穿著實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)對(duì)滿堂灌式的教學(xué)方式進(jìn)行改革，用探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式取而代之，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教育領(lǐng)域上實(shí)現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化，就要從軟件、硬件和師資等三個(gè)方面著手。對(duì)于軟件方面來(lái)說(shuō)，要注重把握教學(xué)自身的規(guī)律，這樣才能保證培養(yǎng)方案科學(xué)有效，此外要擴(kuò)大教學(xué)資源庫(kù)的規(guī)模，在教學(xué)過(guò)程中大量使用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，提高教學(xué)水平；對(duì)于硬件方面，就要加大硬件建設(shè)的投入，例如必要的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等，充分打造現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境；師資建設(shè)方面，也要加大培訓(xùn)和發(fā)展的力度。隨著教學(xué)現(xiàn)代化水平的不斷提高，教師自身也應(yīng)該提高自身的水平來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)形勢(shì)：教師首先要對(duì)自身學(xué)科知識(shí)的應(yīng)該有一個(gè)全面的把握和理解，還應(yīng)當(dāng)具備足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)教師培訓(xùn)的工作中，不僅要注重教師基本科學(xué)知識(shí)體系的完善和發(fā)展，更重要的是要提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

隨著教育理念的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)被更多的運(yùn)用到教學(xué)管理當(dāng)中。教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分的使用教育技術(shù)。教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)、教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用以及教學(xué)效果的評(píng)估等都可以使用高科技的現(xiàn)代教育技術(shù)。這樣就使得教學(xué)的效果和教育的水平得到極大的提高。期初部分人認(rèn)為電化教育與社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不相適應(yīng)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷提高，教育技術(shù)正在成為決定教育發(fā)展水平的一個(gè)決定性因素。教育和教學(xué)工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)性工程，每一個(gè)參與者都對(duì)教育和教學(xué)水平產(chǎn)生影響。所以，電化教育不能解決現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題。所以，單純的多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)水平的提高也是十分有限。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整合的意義

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大力實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，各大高校為社會(huì)輸送了大量的人才資源，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得以快速發(fā)展的根本動(dòng)力。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育人才特別是高職人才的需求越來(lái)越大。全社會(huì)的具有專業(yè)知識(shí)的技能型人才的數(shù)量不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不均衡的現(xiàn)象。當(dāng)前職業(yè)教育往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，過(guò)分的注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和理論水平的培養(yǎng)，使得這些學(xué)生不能熟練的掌握一定的專業(yè)技能。職業(yè)教育的理念已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐。培養(yǎng)的職業(yè)人員并不能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。國(guó)家高度重視職業(yè)教育，國(guó)家有關(guān)文件中寫(xiě)道：“職業(yè)教育要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，讓他們都能在自己的領(lǐng)域和專業(yè)內(nèi)熟練的掌握技術(shù)，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更加高素質(zhì)的高職人才”。所以，職業(yè)教育的課程改革迫在眉睫，只有進(jìn)行課程改革才能徹底提高職業(yè)教育的水平，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。課程改革的最根本的目的就是鼓勵(lì)學(xué)生多去動(dòng)手操作，多去動(dòng)腦思考，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平，才能保證學(xué)生的綜合技能的不斷提高。

在教學(xué)改革中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特作用，這樣就能不斷的優(yōu)化和完善新的教學(xué)體系，真正提高教學(xué)水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教育和教學(xué)思想的提高也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教改的過(guò)程中要充分的發(fā)揮現(xiàn)有教師的主觀能動(dòng)性，讓他們成為教改的主導(dǎo)者。有的一些先進(jìn)學(xué)校的教師，水平很高，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。但是在當(dāng)前教育教學(xué)改革不斷加深的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，如何才能更好使用和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)擺在教改面前的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。只有把現(xiàn)代化的信息技術(shù)有機(jī)的融合到教學(xué)和教學(xué)過(guò)程中才能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。這一問(wèn)題就值得我們?nèi)ド钏?，筆者認(rèn)為要想為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有趣的環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，就必須改變過(guò)去傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)方式，更新教育理念，把一些先進(jìn)的教育和教學(xué)方法融入到現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中來(lái)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。特別對(duì)于機(jī)電專業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該進(jìn)行教改，只有進(jìn)行教改才能提高機(jī)電專業(yè)的教學(xué)水平，才能向社會(huì)輸送專業(yè)的機(jī)電人才。

3 關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整合的方向

3.1營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)質(zhì)上一個(gè)既要科學(xué)方法又需要藝術(shù)水準(zhǔn)的工作。在特定情境中才能產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)，良好的情趣也是由良好的情境產(chǎn)生。學(xué)生在良好的情景和氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)可以最大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。特別對(duì)于機(jī)電教學(xué)來(lái)說(shuō)，機(jī)電課程的學(xué)習(xí)過(guò)程一般比較單調(diào)枯燥，在教學(xué)中引入良好的情景，一方面可以緩解學(xué)生的情緒，更為重要的是能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。此外，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的引入和使用，教師可以把要教授的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的形態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一方面可以更加深刻的理解知識(shí)，更為重要的是能在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。PLC課程是機(jī)電專業(yè)十分重要的課程。亞龍的光機(jī)電一體化設(shè)備的引進(jìn)對(duì)于此課程教學(xué)效果的提升發(fā)揮了獨(dú)特的作用。學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)代碼來(lái)對(duì)電子線和控制傳感器進(jìn)行編程，這樣就能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生可以十分清晰的了解到每一個(gè)細(xì)節(jié)和動(dòng)作，對(duì)整個(gè)機(jī)電設(shè)計(jì)和運(yùn)轉(zhuǎn)的步驟有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生偏向于理實(shí)一體化的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的愿望也十分強(qiáng)烈。

3.2打造學(xué)習(xí)探究平臺(tái)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中中心，一切要圍繞著學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于我國(guó)應(yīng)試教育的存在，教師成為了教學(xué)課堂上的主角，他們一般都被動(dòng)的向?qū)W生講授知識(shí)，教學(xué)媒體只是一個(gè)單純的輔助工具，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，教學(xué)過(guò)程要充分的發(fā)揮教學(xué)媒體的獨(dú)特作用，把要向?qū)W生傳授的知識(shí)進(jìn)行更好的展示，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，將灌輸轉(zhuǎn)變成為啟迪思維，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。在電工電子教學(xué)方面，應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)自由的動(dòng)手發(fā)揮，這樣才能讓學(xué)生充分的了解每一個(gè)零部件，與此同時(shí)，可以通過(guò)課堂講解的線路圖，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的緊密結(jié)合，模型電板進(jìn)行組合，印證結(jié)論，做好揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相彌補(bǔ)有事，加強(qiáng)教學(xué)整體性的提高。

3.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生思維發(fā)展

機(jī)電教學(xué)是一門(mén)十分注重實(shí)踐的教學(xué)科目，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于機(jī)電教學(xué)水平的提高至關(guān)重要。學(xué)生通過(guò)使用現(xiàn)金教育技術(shù)不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中提高自己，更為重要的是能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。舉個(gè)例子，在CAD教學(xué)當(dāng)中，為了讓新學(xué)習(xí)者更加容易的掌握基本的理論知識(shí)，可以引進(jìn)和使用三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件。學(xué)生可以使用三維動(dòng)畫(huà)軟件來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)立體的感覺(jué)，這樣就能更加生動(dòng)直觀的感受到所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以更為直觀的體驗(yàn)到投影的方向和感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科感覺(jué)，讓學(xué)生對(duì)于抽象的思維有一個(gè)具體的感覺(jué)和把握。

3.4通過(guò)教學(xué)互動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的溝通

教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和交流對(duì)于教育水平的提高十分重要。教育技術(shù)的應(yīng)用可以增加學(xué)生和教師之間的溝通和交流。教師和學(xué)生可以對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用進(jìn)行交流，探討和解決新出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，教師和學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在線進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的情感。老師可以根據(jù)終端控制技術(shù)實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師也可以利用課下時(shí)間來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，近距離的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的解答和解決，老師能夠隨時(shí)隨地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)請(qǐng)，在網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和幫助下，增進(jìn)師生之間的溝通和感情。

[1]高靜.機(jī)電教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)[J].赤子，2015（05）.

[2]陳安永.機(jī)電教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)[J].職業(yè)，2014（11）.

[3]瞿彬.教學(xué)資源整合在機(jī)電課程教學(xué)中的作用探析[J].成才之路，2014（34）.