陳苗苗

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

對我國護理教育改革方向的探索

陳苗苗

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

護理作為一個應(yīng)用型學(xué)科，護理的模式將迎來一次全新的轉(zhuǎn)變，因此護理的教育模式也應(yīng)該緊隨改變做出一些轉(zhuǎn)變。在護理教育過程中，對護理人才的培養(yǎng)不僅僅在于基礎(chǔ)知識，包括基本技能，基本概念，基本素質(zhì)都在這個過程中受到強化?，F(xiàn)在的護理教育想要緊隨社會發(fā)展的步伐，滿足社會的需求必須要了解現(xiàn)在自身所面臨的問題所在，知道自己的任務(wù)，盡快對自身進行改革，對課程的設(shè)置與教育的模式進行改革以盡快滿足社會發(fā)展的需求。

護理教育；社會；需求；改革

怎樣體現(xiàn)出教育為實踐指明方向，如何滿足社會的發(fā)展需求與護理模式的變化是現(xiàn)在我國護理教育所遇到的難題。本文對護理教育中的一些重要因素做出一些分析，為我國護理教育的發(fā)展做出一些參考。

1 護理教育所遇到的難題

1.1 社會的需求變化，護士角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在疾病患者對護理要求有了一些不同，社會需求也在發(fā)生變化，護理需要服務(wù)的范圍也在不斷變化，緊隨著這些變化，護理工作人員的工作內(nèi)容也在不斷變化，所扮演的角色也在不斷變化。護理工作人員不僅需要對病人進行病情護理，還需要面臨病人的家屬與社會眾人的各種有關(guān)疾病的問題，健康護理，社區(qū)的保健等等問題。隨著社會的發(fā)展，人們對健康的關(guān)注程度越來越高，護理工作人員需要站在不同角度去理解疾病與健康的關(guān)系，這樣必須需要對護理教育課程進行改變，課程的改變需要以減少病人疾病困擾，減少并發(fā)癥，減少住院時間等為目標(biāo)。護理對人的健康有莫大的幫助，人們將慢慢體會到護理工作的重要性，漸漸對護理的需求度增高，對護理的依賴增強。現(xiàn)在護理工作人員與以往不同的一點是不僅需要對患者與住院的病人進行照顧，還要關(guān)新全體人民的健康狀況。

1.2 現(xiàn)在護理隊伍的基本狀況

我國的人口基數(shù)大，雖然護理工作人員從上世紀(jì)八十年代開始對護理質(zhì)量有很大的提高，但是現(xiàn)在看來我國的護理工作人員基本素質(zhì)還需要有很大的改進。護理工作面臨的更大問題是護理工作人員較少，無法滿足護理需求，大部分護理工作人員的受教育層次較低，這對護理教育的發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙。在大多數(shù)情況下，護理質(zhì)量是否合格與護理工作人員的受教育層次，技能的專業(yè)程度與對待工作的態(tài)度有很大的關(guān)系。因此對護理工作隊伍綜合素質(zhì)的提高是現(xiàn)在需要盡快去做的事情。

1.3 護理教育現(xiàn)狀

1.3.1 護理教育模式

我國的高等教育從恢復(fù)護理專業(yè)本科以后就開始使用現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教育的模式。課程的設(shè)置面比較小，局限在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，強調(diào)醫(yī)學(xué)疾病的護理，但是卻對如何預(yù)防各種疾病，為人們提供保障，人文關(guān)懷類學(xué)科涉及的比較少。

1.3.2 護理師資

目前我國的護理專業(yè)師資隊伍還存在著質(zhì)量不高和數(shù)量不足的問題，教師隊伍中有大專以上學(xué)歷或者具有高級專業(yè)技術(shù)職業(yè)稱號的人數(shù)所占的比例還比較低，遠(yuǎn)達不到教師法本科學(xué)歷以上的規(guī)定，另外，很多的護理專業(yè)教師沒有接受過系統(tǒng)的教學(xué)方面的培訓(xùn)，教學(xué)水平不高，不能滿足隨著社會的發(fā)展對護理人才需求的增加，很多的護理學(xué)院中還都是中專的教師在教中專的學(xué)生，甚至中專畢業(yè)的教師教大專的學(xué)生，與此同時，各護理學(xué)院的護理教學(xué)評估環(huán)節(jié)進行的較差，導(dǎo)致學(xué)校無法對平時的教學(xué)情況進行評定和審核，這些情況一定程度上都阻礙了護理技術(shù)的發(fā)展。

2 護理教育改革方向

2.1 課程設(shè)置改革

隨著社會的發(fā)展和科技的日新月異，醫(yī)學(xué)模式開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生需要掌握的知識量與之前相比有所增加，社會對護理技術(shù)的要求也越來越高，護理教育不能坐以待斃，必須對這些情況作出反應(yīng)，護理專業(yè)的課程安排應(yīng)該重點強調(diào)實踐與護理理論相結(jié)合，表現(xiàn)出護理專業(yè)的特點，另外，應(yīng)該發(fā)展和設(shè)置綜合性的課程，把病人以及社會人群的需要同護理教育結(jié)合起來，重視理論教育的指導(dǎo)作用，目前我國的臨床護理工作有些改革，重點實施整體的護理，這其中很多的工作方法和工作程序在學(xué)校的教育里比較缺乏，所以也就起不到教育的指導(dǎo)效果，中專等職業(yè)學(xué)院的教育目標(biāo)應(yīng)該放在學(xué)生的個人職業(yè)道德與工作素質(zhì)的培養(yǎng)上，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)強化學(xué)生的實踐工作能力，安排學(xué)生進行臨床教學(xué)，在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下盡量減少課堂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，護理教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是將學(xué)生培養(yǎng)成獨立的，主動的學(xué)習(xí)者，而不是單方面的把知識教授給學(xué)生，要強化學(xué)生自主探索和刻苦鉆研的能力，在課程的設(shè)計上，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)多種科目，而是應(yīng)該把基礎(chǔ)知識教授給學(xué)生讓學(xué)生帶著問題自主進行探索和研究，帶著問題進行學(xué)習(xí)，也是今后教育的發(fā)展趨勢，高等的護理教育則應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教育模式的束縛，強調(diào)突出護理專業(yè)的特點，將科研能力和不怕吃苦的精神教授給學(xué)生。

2.2 在職護士的畢業(yè)后教育

護理職業(yè)的教育是一個持續(xù)的過程，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)之一是為護理專業(yè)的學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備，因為科技在發(fā)展，醫(yī)學(xué)也會發(fā)生很多的改變，學(xué)生要能適應(yīng)時代的發(fā)展，和科技的進步，以及能滿足社會的需求，已經(jīng)入職的護理人員應(yīng)該持續(xù)更新所學(xué)的知識并學(xué)以致用，對這些護理人員應(yīng)該定期進行教育和培訓(xùn)，使這些護理人員能夠適應(yīng)現(xiàn)代的護理工作，并有適應(yīng)潮流的護理思想，畢業(yè)后的護士生繼續(xù)教育的重心是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的條件下進行提高，平時的課堂內(nèi)容應(yīng)該保證理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)實用性的知識內(nèi)容，通過職業(yè)培訓(xùn)來解決一些臨床應(yīng)用的問題，目前我過的護理人員編制還不是很完善，所以在職護理人員的教育安排，護理課程內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)習(xí)的方式以及課堂教學(xué)手段都應(yīng)該具備較高的靈活性，適應(yīng)承認(rèn)教育的特點。

[1]尤黎明,羅志民,萬麗紅,劉可,鄭晶,朱曉雯.中國護理教育資源現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的研究[J].中華護理教育,2010,04:147-151.

[2]唐紅梅.促進護理教育發(fā)展的策略研究[D].浙江大學(xué),2012.

[3]趙婉莉.可持續(xù)發(fā)展觀審視下高等護理教育面臨的問題與對策[J].中華護理教育,2012,07:331-333.

陳苗苗（1991-），女，漢，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，本科，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。