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      淺談如何創(chuàng)造和諧的語文課堂

      2015-07-14 07:45:02劉向來
      科學(xué)中國人 2015年8期
      關(guān)鍵詞:師生關(guān)系語文課堂探究

      劉向來

      山東省汶上縣苑莊鎮(zhèn)牧地小學(xué)

      淺談如何創(chuàng)造和諧的語文課堂

      劉向來

      山東省汶上縣苑莊鎮(zhèn)牧地小學(xué)

      和諧的語文教學(xué)課堂環(huán)境不僅可以增強(qiáng)師生之間的感情,使課堂氣氛更加融洽,也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良好互動。怎樣才能創(chuàng)造和諧的語文課堂環(huán)境呢?本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識:

      一、建立平等、融洽的師生關(guān)系

      和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)是平等,具體體現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的互相尊重,教師要做到尊重學(xué)生的獨(dú)立性和個性,給予學(xué)生足夠的自由與信任;而學(xué)生更應(yīng)該做到尊師重教,在課堂中認(rèn)真聽講,積極回答問題,這也是對教師勞動成果的尊重。此外,平時生活中,學(xué)生要主動與教師打招呼,注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

      通過建立融洽的師生關(guān)系,一方面促進(jìn)教師語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師不注意和學(xué)生之間的感情溝通,會給學(xué)生留下嚴(yán)肅、難以親近的印象,對師生關(guān)系的建立產(chǎn)生不良影響。這不僅不利于課堂教學(xué)的展開,還不利于班主任工作的開展。另一方面,良好的師生關(guān)系會在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好性格和習(xí)慣,為學(xué)生人生道路點(diǎn)燃一盞明燈。小學(xué)生處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段,對教師會產(chǎn)生一種崇拜心理,渴望與教師建立融洽、親密的關(guān)系。

      二、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式

      《小學(xué)語文新課標(biāo)》提出:要培養(yǎng)學(xué)生建立一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。然而小學(xué)階段的學(xué)生,團(tuán)隊(duì)意識和合作意識并不強(qiáng)烈,需要教師耐心加以培養(yǎng)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐與觀察發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在課堂中喜歡自己鉆研思考,并不能很好地做到合作探究,有些學(xué)生即使進(jìn)行小組合作與討論,也并沒有真正掌握討論的技巧與方法,很容易導(dǎo)致一部分學(xué)生失去思考的積極性,盲目聽從其他組員的答案,或者是彼此之間意見不一致導(dǎo)致大家各抒己見,而不會很好地傾聽他人的想法,從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。

      因此,小學(xué)語文教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)模式的技巧方法,使學(xué)生養(yǎng)成合作的意識與良好習(xí)慣,能夠高效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),完成以小組討論學(xué)習(xí)地方式促進(jìn)學(xué)生思維與視野開放的教學(xué)目標(biāo)。此外,教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中,要注意進(jìn)行適時引導(dǎo),通過制定明確的目標(biāo),督促組員做好團(tuán)隊(duì)分工工作,制定小組間的競賽規(guī)則,采取有效的教學(xué)手段,結(jié)合實(shí)施獎懲激勵機(jī)制,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握并熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

      三、打造流暢的語文課堂

      語文課堂的和諧美不僅體現(xiàn)在師生間的配合,也體現(xiàn)在語文課堂本身的進(jìn)行。一堂一瀉千里的語文課堂體現(xiàn)了教師對教材內(nèi)容的熟悉度與掌握情況,是教師語文教學(xué)基本功與職業(yè)素養(yǎng)的全面考驗(yàn),教師只有在充分備課、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,才能用流暢的語文課堂體現(xiàn)出其和諧之美。

      小學(xué)語文教師在進(jìn)行備課之前,不僅要從充分考慮教材本身的特點(diǎn),還要結(jié)合學(xué)生的具體情況,尤其是小學(xué)階段的學(xué)生,活潑好動是他們的天性,在語文課堂中,他們往往不能長時間地保持注意力集中,這就需要教師不斷努力,增強(qiáng)語文課堂的趣味性與吸引力;語文教師還要深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生的興趣與愛好,通過培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,帶動學(xué)生在課堂中的積極性。教師應(yīng)充分做到語文教材與學(xué)生興趣和社會需要的結(jié)合,在大語文教育觀的指點(diǎn)下,增強(qiáng)語文課堂趣味性和實(shí)踐性,通過和社會熱點(diǎn)事件與學(xué)生所關(guān)心的社會話題的有效結(jié)合,使學(xué)生充分感受到語文的生動性與活潑性;教師還可以設(shè)置生動有趣的活動環(huán)節(jié),或者設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié),利用學(xué)生的好勝心,激起學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中永不服輸?shù)木?,從而鍛煉學(xué)生各方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      此外,教師要幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作,良好的預(yù)習(xí),不僅能讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容,進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備,還能調(diào)動學(xué)生對語文課堂的興趣與期待,從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。對于課堂中調(diào)皮的學(xué)生與突發(fā)事件,教師要采取幽默、委婉的方式進(jìn)行處理,切不可過于強(qiáng)硬與嚴(yán)厲,破壞師生間好不容易建立的融洽關(guān)系。

      四、設(shè)置豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容

      過于枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)內(nèi)容,會使學(xué)生覺得索然無味,從而導(dǎo)致學(xué)生“開小差”、課堂注意力不集中、說話甚至打鬧等狀況發(fā)生。如何培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在每堂語文課的學(xué)習(xí)中都能感受到語文的魅力,并深深地被吸引,是語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。一堂豐富多彩的語文課并不難,難的是每節(jié)課都能讓學(xué)生吸引學(xué)生的興趣。為此,語文教師需要做到不斷充實(shí)自己,提高職業(yè)素養(yǎng)與語文專業(yè)功底,讓自己不斷吸收淵博的知識,并有效地運(yùn)用在語文教學(xué)中,豐富充實(shí)語文課堂,增加語文課堂魅力,提高學(xué)生興趣。

      小學(xué)生處于生理與心理發(fā)展的初級階段,對于外面的世界充滿了好奇心與求知欲,教師應(yīng)從分利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,在單一的語文教材中添加豐富的材料,用自己淵博的知識充實(shí)語文課堂內(nèi)容。教師通過設(shè)置內(nèi)容豐富多彩的語文課堂,不僅充實(shí)了學(xué)生的內(nèi)心世界與知識視野,還為語文課堂增添了魅力與活力;教師通過融會貫通各科知識,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整體性與統(tǒng)一性,把教材內(nèi)容與增補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合,使知識呈現(xiàn)一種完美與和諧的狀態(tài);教師還可以利用課外活動的機(jī)會為學(xué)生補(bǔ)充生動有趣的課外知識,把語文課堂進(jìn)行有效延伸,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

      一堂優(yōu)質(zhì)的語文課應(yīng)該是豐富、生動而又和諧的。教師應(yīng)該不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng),更新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段,致力于打造充滿和諧美的語文課堂。

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