齊淑莉

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港鄉(xiāng)羅家營小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

齊淑莉

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港鄉(xiāng)羅家營小學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，那就要求教師運用教學(xué)技巧，尋求新的教學(xué)途徑，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的注意力。通過培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在認知和情感上均有所發(fā)展。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，9-20歲的學(xué)生正處于創(chuàng)造思維的培育期。作為數(shù)學(xué)教師要抓住這一機遇，因勢利導(dǎo)挖掘?qū)W生的潛力，努力培養(yǎng)學(xué)生的注意力，實際教學(xué)中主要注意以下幾點：

一、運用現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)手段，使理論知識形象化

將“多媒體”技術(shù)運用于課堂，可以增強可視性、擴大知識容量，使數(shù)學(xué)知識更加形象化。例如：在實際教學(xué)中如教學(xué)《百分數(shù)的應(yīng)用》，教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)的百分數(shù)知識來提出問題，解決問題通過播放視頻，教師提出問題，組織學(xué)生討論。學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到愛國主義教育。學(xué)生情緒飽滿、注意力集中、在積極、愉快的氣氛中理解了深刻的道理。

二、結(jié)合漫畫進行教學(xué)，是理論知識趣味化

結(jié)合漫畫教學(xué)可使知識趣味化并揭示深刻的寓意。例如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字概念時，老師可以把數(shù)字用形象的漫畫去代替里面的數(shù)字。比如用各種水果、蛋糕，卡通人物等等去形象表示數(shù)字，這樣孩子們會睜大眼睛看著你，那是孩子食欲勾起的孩子對知識的渴盼。漫畫一展示，學(xué)生們興趣大增，課堂氣氛活躍起來，教師在加以引導(dǎo)，課堂效果就不言而喻了

三、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)知識來源于生活，是把現(xiàn)實生活的一種概括化一種抽象化系統(tǒng)化科學(xué)化。而最終服務(wù)于生活，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。教師要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實際問題。集合圖形具有直觀性、形象性的特點，恰當(dāng)?shù)倪\用幾何圖形可以提高學(xué)生的注意力。如學(xué)過了“長方體、正方體體積”的有關(guān)知識后，讓學(xué)生去計算每間教室的空間大小、每本書的體積，自己文具盒的體積、在教學(xué)中，讓學(xué)生動用多種感官，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。如在教“梯形面積公式”時，讓學(xué)生運用“剪拼割補”的方法來推導(dǎo)公式，學(xué)生在已有操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行新的嘗試，很快理解了梯形和拼成的平行四邊形的面積的關(guān)系，明白了梯形的面積為什么除以2的問題。教學(xué)難點很快突破了，教學(xué)過程中學(xué)生親自動手，注意力高度集中。不但解決了實際問題，同時也收到了令人滿意的效果。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，讓每一個學(xué)生參與到課堂中來。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師要真正認識到：學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生們就會會以主動的、積極的態(tài)度參與其中，用自己的思維方式去探究知識，教師作為主導(dǎo)，積極加入到學(xué)生的討論中，在師生之間形成民主的、和諧的、歡快的課堂氣氛，師生之間，學(xué)生之間民主有序的進行知識切磋與交流。在上課前教師可以先設(shè)計好一些問題，并且要知道哪些問題可以做必要的啟發(fā)指導(dǎo)，哪些問題可以完全有學(xué)生自己自主充分的討論。教師參與其中，可以分組討論，讓每個學(xué)生在小組中合作，讓每一個學(xué)生說出自己的理解，要讓他們敢于面對問題，在討論中來彌補自己的不足之處以及自己在認識問題和理解問題的缺陷。這樣讓每一個學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)的過程，有了探究新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗，這種良好的課堂氣氛與習(xí)慣，對學(xué)生而言意味著心態(tài)的開放，主體地位的凸顯，個性的彰顯，創(chuàng)造力的解放，對教師而言，與學(xué)生分享快樂，分享理解，是生命的活動，自我提高的過程。養(yǎng)成了這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了這種良好的課堂氣氛，學(xué)生的注意力自然而然的就放在了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上了

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完成。學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。作為教師，我們必須遵循兒童認知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)，要給足夠的時間讓學(xué)生動口”“教師要滿懷愛心，用多維的眼光來審視我們的孩子，用愛的評價來喚醒學(xué)生的愛。數(shù)學(xué)中有生活，生活中有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法用于生活實踐之中，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。