陳藝萍

[摘要]本文通過對(duì)河南省大學(xué)生戀愛心理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出大學(xué)生戀愛質(zhì)量的影響因素，為高校戀愛教育工作提供指導(dǎo)和建議，幫助大學(xué)生形成一個(gè)較為健康合理的戀愛心理。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；戀愛質(zhì)量；影響因素

[中圖分類號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-032

[文章編號(hào)] 1671-5918（2015）09-0067-02

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一、引言

戀愛是大學(xué)生活中不可缺少的一項(xiàng)，它給戀愛雙方帶來了親密感，安全感，以及彼此之間相互依賴和情感需求的滿足。隨著大學(xué)生社會(huì)生活的多樣化、娛樂化，高校大學(xué)生的戀愛比例也在不斷增加。鄭長(zhǎng)波與李曉毅的調(diào)查顯示有69.95%的學(xué)生曾有或現(xiàn)有男（女）朋友。然而，戀愛比例的上升并不意味著他們的戀愛質(zhì)量也隨之提高，由于其人生觀、價(jià)值觀的不成熟，面對(duì)情感問題時(shí)大學(xué)生似乎也十分迷茫，使得他們不知道該如何正確的應(yīng)對(duì)，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的沖突而矛盾、爭(zhēng)吵、失望、擔(dān)憂、焦慮、抑郁等，有時(shí)甚至?xí)龀鲆恍┻^激行為傷害自己或者他人，如自我放逐，自殘自殺等，我們也已經(jīng)注意到近年來大學(xué)生因愛自殺或者報(bào)復(fù)他人的悲劇時(shí)有報(bào)道。因此，作為接受高等教育的個(gè)體，大學(xué)生的戀愛質(zhì)量和影響因素普遍受到專家學(xué)者的關(guān)注，對(duì)他們的戀愛心理進(jìn)行較為全面的分析，了解其影響因素，才能為大學(xué)生的戀愛問題提供科學(xué)的指導(dǎo)，才能有效的幫助他們培育一個(gè)正確健康的戀愛心理，才能為高校的思想品德教育和戀愛咨詢提供客觀的資料。

（一）戀愛質(zhì)量的定義

究竟什么是戀愛質(zhì)量呢？從狹義上來講，戀人關(guān)系和夫妻關(guān)系都是屬于親密關(guān)系中的一種，西方學(xué)者從上個(gè)世紀(jì)二十年代究開始對(duì)親密關(guān)系進(jìn)行探討，Roach認(rèn)為，親密關(guān)系滿意感是一種對(duì)自己的婚姻喜愛多少的態(tài)度。盧淑華和文國鋒認(rèn)為，婚姻質(zhì)量是在與社會(huì)發(fā)展相一致條件下，人們對(duì)自身婚姻的主觀感受和總體評(píng)價(jià)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們可以將戀愛質(zhì)量定義為異性大學(xué)生在愛情中體驗(yàn)到的幸福、愉悅、滿足等主觀感受。

（二）研究現(xiàn)狀

戀愛質(zhì)量的研究是西方心理學(xué)中起步較晚的內(nèi)容，但相對(duì)于中國本土而言相對(duì)也取得了不少的成果。Hoyle的研究證實(shí)人際吸引與主觀感知的相似性之間呈顯著相關(guān)。Larson和Holman對(duì)過去五十年的文獻(xiàn)研究進(jìn)行了回顧，對(duì)影響婚姻質(zhì)量和穩(wěn)定性的因素進(jìn)行了總結(jié)，婚前預(yù)測(cè)源包括三個(gè)方面，它們分別是：（1）個(gè)人背景和情境因素；（2）個(gè)人特質(zhì)和行為；以及（3）伴侶之間的互動(dòng)方式，這包括結(jié)婚前性觀念的相似性、溝通技巧、態(tài)度和信念、人際間價(jià)值觀念、伴侶間相似性等。戀人之間的相似性越多，他們能夠更好的溝通與交流，人際吸引理論中也提到過人們傾向于喜歡與自己相似的人，而那些與我們異質(zhì)的人，不太容易讓我們產(chǎn)生交往的欲望。

我國在上世紀(jì)90年代開始了對(duì)親密關(guān)系的研究，從社會(huì)歷史觀和心理學(xué)角度的婚姻變遷的原因探析，到現(xiàn)在越來越多的將目光投向了對(duì)影響婚姻質(zhì)量的因素的分析，比如社會(huì)地位、文化程度、婚齡、夫妻興趣愛好、價(jià)值觀等。而大學(xué)生的戀愛質(zhì)量研究相對(duì)較少，其中國內(nèi)學(xué)者耿步健的一項(xiàng)名為“大學(xué)生健康戀愛心理的培育”的調(diào)查中，向高校560大學(xué)生進(jìn)行“您是在什么情況下開始戀愛”的提問，結(jié)果顯示出當(dāng)代大學(xué)生的戀愛心理具體表現(xiàn)為一見鐘情的有36.61%，為了擺脫壓抑感的有26.07%，為了證明自己魅力的有16.25%，為了滿足好奇心的占14.64%，為了趕潮流的占6.43%。楊吟秋的研究發(fā)現(xiàn)溝通方式在依戀風(fēng)格和親密關(guān)系滿意度中起到了中介作用，因此進(jìn)行幽默式的溝通，有利于提升親密關(guān)系滿意度。

二、當(dāng)前大學(xué)生戀愛質(zhì)量的影響因素探析

（一）大學(xué)生戀愛低齡化和不成熟

隨著大學(xué)生群體生活的開放性，他們有更多的與異性接觸的渴望，社會(huì)的發(fā)展也帶給他們各種與人交往的渠道，網(wǎng)上交友，學(xué)校多彩的社團(tuán)活動(dòng)，各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等，使得大學(xué)生有著廣泛的交往空間，所以近年未大學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就開始談戀愛的比例飛速上升，各種早戀現(xiàn)象屢見不鮮，初戀年紀(jì)也不斷下降；另一方面，由于大學(xué)生在這個(gè)年齡階段心智上還不夠成熟，導(dǎo)致他們?cè)谶x擇戀愛對(duì)象時(shí)不夠理智，在擇偶偏好上主要表現(xiàn)為比較重外表，重經(jīng)濟(jì)條件，輕人品，輕能力；在戀愛動(dòng)機(jī)上，有部分學(xué)生重享樂，趕時(shí)髦，而忽視了內(nèi)在情感上的交流與和諧。

（二）生活習(xí)慣、興趣愛好等方面的不一致

許多研究都發(fā)現(xiàn)，親密關(guān)系中的雙方擁有越多的相似特質(zhì)，她們之間的滿意度會(huì)更高，因?yàn)檫@些相似的特質(zhì)能夠是他們更好的交流與互動(dòng)，耿亞琴的研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生戀人男女雙方在各自生活習(xí)慣、興趣愛好上的打分存在差異，且都對(duì)其戀愛質(zhì)量存在顯著相關(guān)。在日常相處中，這些細(xì)節(jié)的不一致容易累積成大的矛盾，對(duì)各自的戀愛感受產(chǎn)生沖擊。

（三）人格方面的不穩(wěn)定與不協(xié)調(diào)

大學(xué)生的人格特質(zhì)，如自主性，獨(dú)立性，歸因方式，對(duì)他人的依賴性，理解能力等對(duì)會(huì)對(duì)其戀愛心理產(chǎn)生一定的影響。不同依賴風(fēng)格的大學(xué)生，對(duì)待另一半的態(tài)度也是不一樣的，安全性依賴的大學(xué)生，他們?cè)趹賽坳P(guān)系中能對(duì)另一半保持高度的信任和安全感，遇到問題時(shí)愿意積極面對(duì)，與另一半互相理解溝通，有利于雙方感情的促進(jìn)；而冷漠性依賴風(fēng)格的大學(xué)生，在戀愛過程中比較獨(dú)立自我，他們的另一半容易產(chǎn)生不安全感，焦慮，感情過于脆弱，不易長(zhǎng)久。

（四）行事沖動(dòng)，遏事承受能力低

大學(xué)生正處于“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，情緒瞬息萬變，這一刻可能開懷大笑，下一秒就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而怒氣沖沖，同時(shí)在學(xué)業(yè)、感情、父母期望這一系列的重?fù)?dān)同時(shí)落在戀愛中的男女身上時(shí)，他們的承受能力變得脆弱而低下，容易在面對(duì)事情時(shí)憑借即時(shí)的感受做出沖動(dòng)行為，造成無法彌補(bǔ)的遺憾。如有的大學(xué)生戀人，由于彼此之間缺乏感情基礎(chǔ)，在戀愛過程中出現(xiàn)矛盾，他們不能很理智的解決戀人之間的情感糾葛，容易采取一些沖動(dòng)的，極端的，甚至是傷害彼此的方式來處理，這些都容易造成戀愛的過早結(jié)束。endprint

三、建議

首先高校作為一個(gè)良好的教育基地，應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的同時(shí)，也建設(shè)一個(gè)良好的充滿正能量的校園文化環(huán)境，幫助大學(xué)生樹立一個(gè)積極的戀愛觀。因?yàn)閺拇髮W(xué)校園的戀愛現(xiàn)狀來看，有不少同學(xué)的戀愛動(dòng)機(jī)不夠積極，戀愛是為了滿足好奇心，為了排解壓抑感，為了趕潮流，為了追求享樂和滿足性欲等等，這些不正確的戀愛觀都需要高校進(jìn)行積極的文化宣講，學(xué)術(shù)講座以及豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍大學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，防止一些非主流文化腐蝕大學(xué)生的思想，為大學(xué)生健康戀愛心理的形成提供一個(gè)良好的校園文化。

更重要的是高校的心理健康咨詢與教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，得到充分的利用，向大學(xué)生宣講性心理及性教育知識(shí)，使學(xué)生正確區(qū)分戀愛與性愛的關(guān)系；引導(dǎo)大學(xué)生掌握自我心理調(diào)適的方法，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)自己和戀人之間的生活習(xí)慣、興趣愛好等各方面，使兩人能夠一種一致與和諧。同時(shí)學(xué)會(huì)合理科學(xué)的掌握自己的情緒，學(xué)會(huì)客觀的處理戀愛過程中的情感問題；并可開展心理咨詢網(wǎng)站，在線及時(shí)的為大學(xué)生的戀愛心理問題進(jìn)行排疑解難，發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育的有效性和及時(shí)性。同時(shí)由于大學(xué)生戀愛的不穩(wěn)定性和不成熟性，戀愛過程中難免會(huì)有失敗和挫折，心理教育機(jī)構(gòu)要引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用積極的“心理防御機(jī)制”，使得他們敢于面對(duì)失戀的現(xiàn)實(shí)，理性而客觀的分析失戀的原因，找到失戀的原因和教訓(xùn)，最終提高大學(xué)生的戀愛抗挫折能力，從失戀中重拾自信，重新認(rèn)識(shí)自我，迎接下一段戀情。

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