（河北省盧龍縣中學(xué)066400）

人文素養(yǎng)提升視野下的高中音樂教學(xué)策略淺論

王莉（河北省盧龍縣中學(xué)066400）

高中音樂課程對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)至關(guān)重要。筆者通過對高中音樂教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的意義分析，結(jié)合高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，從更新觀念、提高認(rèn)識、優(yōu)化課程設(shè)置、課程設(shè)計調(diào)整、提高教師的音樂教學(xué)教師人文素養(yǎng)等幾個方面對高中音樂教學(xué)進(jìn)行了探討。

高中音樂教學(xué)人文素養(yǎng)方法

高中音樂教學(xué)是一個具有很強(qiáng)的實用性和基礎(chǔ)性的課程教育，學(xué)生需要掌握扎實的音樂基礎(chǔ)理論，同時具備一定的實用技能。這為高中提高音樂教學(xué)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，也是高中一直備受關(guān)注的教學(xué)重點。因此，筆者結(jié)合自身實踐，對如何做好高中音樂的教學(xué)實踐工作進(jìn)行以下的思考和探索。

一、人文素養(yǎng)提升視野下開展好高中音樂教學(xué)的意義

（一）開展好高中音樂教學(xué)是高中教育發(fā)展的大勢所趨

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)生人文素養(yǎng)在國家經(jīng)濟(jì)會發(fā)展中的地位和作用越來越高。高中作為人才培養(yǎng)的重地，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是其職責(zé)所在。一些高中按照高中教育發(fā)展的趨勢，注重加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，并制定了一系列關(guān)于如何加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的政策。這些政策的制定為音樂教學(xué)的發(fā)展也開辟了通道，為高中在音樂教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)提供了平臺。

（二）開展好高中音樂教學(xué)是學(xué)生自身發(fā)展的要求

當(dāng)前，在我國開設(shè)音樂教學(xué)的高中內(nèi)，大多數(shù)高中都十分注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會的要求也十分吻合。因此，高中在設(shè)計音樂教學(xué)人才培養(yǎng)方案的過程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，提升學(xué)生未來適應(yīng)工作社會和促進(jìn)個人發(fā)展的能力。

（三）開展好高中音樂教學(xué)是提升學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量的重要表現(xiàn)

作為基礎(chǔ)性、應(yīng)用性學(xué)科，音樂教學(xué)的發(fā)展，它主要依賴于音樂教學(xué)教師在教學(xué)工作的表現(xiàn)。高中音樂教學(xué)是提升學(xué)生審美情趣、熏陶音樂教學(xué)之美，提升氣質(zhì)和加強(qiáng)音樂教學(xué)修養(yǎng)的重要途徑之一。由此看來，高中音樂教學(xué)可以說是關(guān)于“美的教育”的一門課程，也是促進(jìn)和提升專業(yè)教育水平的重要表現(xiàn)之一。各類高中音樂教學(xué)中有各類優(yōu)美的高中音樂，這些音樂所表現(xiàn)出來的美，是讓學(xué)生培養(yǎng)一種氣質(zhì)和理性的體現(xiàn)。這種潛移默化的影響是不以學(xué)生意志為轉(zhuǎn)移的。高中音樂教學(xué)，正是通過這一途徑提升學(xué)生審美情趣、熏陶高中音樂之美，提升氣質(zhì)和加強(qiáng)高中音樂修養(yǎng)。因此，高中音樂教學(xué)課程定位和目標(biāo)中，要有關(guān)于“美的教育”的一面。

二、人文素養(yǎng)提升視野下開展好高中音樂教學(xué)需把握的原則

在今后音樂教育創(chuàng)新設(shè)計中，只有對課程的設(shè)計、組織、實施等方面在方法上和要求上體現(xiàn)出教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)合，實現(xiàn)良性互動，才能全面提高音樂教育教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素養(yǎng)。這一過程，筆者認(rèn)為，必須注重以下幾方面的原則。

（一）遵循系統(tǒng)化原則

高中生音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該是由一個完整的、系統(tǒng)的知識體系組成。即使是在教學(xué)過程中，選擇以某一音樂專題進(jìn)行教學(xué)，也要是與整個體系吻合，不能是隨意選擇，在專題的教學(xué)中也要體現(xiàn)出系統(tǒng)化。這個專題內(nèi)部的課程教學(xué)板塊設(shè)計、課程的擴(kuò)展等都要在一個體系下設(shè)計而成。

（二）遵循理論化原則

高中生音樂教育不能只是停留在簡單的音樂賞析，不能只是簡單地進(jìn)行一些音樂技能傳授，而應(yīng)該是從音樂教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)提煉，得到一些知識的升華，進(jìn)而形成一定的理論，將學(xué)生從課本中的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的理性認(rèn)識。

（三）遵循深入性原則

高中生音樂教育要結(jié)合學(xué)生的理解水平，不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生在更高層面和更深入的層面去升華自己，對教育內(nèi)容要多角度多層面理解，從深入的角度去挖掘出其中蘊涵的人文精神，提升學(xué)生的人文情懷和素養(yǎng)。

三、人文素養(yǎng)提升視野下開展好高中音樂教學(xué)的路徑選擇

（一）進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置和設(shè)計

高中要根據(jù)當(dāng)前音樂教學(xué)發(fā)展前沿，進(jìn)一步做好音樂教學(xué)課程的設(shè)計，做好教學(xué)課程設(shè)置與課程設(shè)計的調(diào)整等工作。從學(xué)生音樂教學(xué)的各種問題來看，要做好高中生音樂教育工作，就要在充分了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，找出符合學(xué)校實際情況、符合課程改革精神的音樂教育模式；在具體的教育設(shè)計上，要充分體現(xiàn)音樂內(nèi)容的時代性和新穎性；在音樂教育方式方法，要充分體現(xiàn)出音樂教育的開放性；在音樂教育的開展中，要實現(xiàn)師生的互動，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個性，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，形成獨特的音樂效果。教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生不同程度地參與到不同的音樂教育之中，實現(xiàn)因材施教。

（二）進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)理念

高中培養(yǎng)人才的實際動手能力和操作能力是高中教學(xué)質(zhì)量的一個重要體現(xiàn)。高中音樂教學(xué)就是要竭力營造一個大環(huán)境。當(dāng)前，高中音樂教學(xué)課時一般都壓縮到很短。要在較短的時間里，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，完成相關(guān)的教學(xué)實踐任務(wù)，就必須對學(xué)校教學(xué)的方式和方法進(jìn)行改革和完善。要把學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過音樂教學(xué)活動、各類社團(tuán)活動等方式表現(xiàn)出來。既拓寬學(xué)生視野，又把已學(xué)的知識變?yōu)閷W(xué)生的實際能力。要注重對學(xué)生專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐能力的結(jié)合，要注重學(xué)生工作適應(yīng)于未來發(fā)展的結(jié)合，使新設(shè)計的音樂教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生發(fā)展的需求，注重音樂教學(xué)課程設(shè)計與其他相關(guān)專業(yè)的融合與滲透，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的整合更符合音樂教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展及社會用人的需求。

（三）提高教師的音樂教學(xué)能力

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。教師自身的能力素養(yǎng)直接決定了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和發(fā)展的前景。因此，在音樂教學(xué)中，要注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)水平的提升，積極鼓勵教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過教師的引導(dǎo)和示范，自動啟發(fā)和激勵學(xué)生對問題進(jìn)行思考，進(jìn)而實現(xiàn)師生之間的良好互動。

四、結(jié)語

高中音樂教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)還處在一個探索和發(fā)展階段，高中教師應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)要求以及本校的特點開展教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重人文素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步形成濃厚的高中音樂學(xué)習(xí)的大環(huán)境。要把人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與教材中要求的內(nèi)容通過校園高中音樂活動、各類社團(tuán)活動等方式表現(xiàn)出來。既拓寬學(xué)生視野，又把已學(xué)的知識變?yōu)閷W(xué)生的實際能力，使學(xué)生走向社會，盡快適應(yīng)社會和學(xué)生個人發(fā)展的需要。

[1]吳斌，金亞文.音樂課程改革新的里程碑——《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》深度解讀(六)[J].中國音樂教育，2012(10).

[2]蔡夢.“義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”修訂過程中的相關(guān)問題與對應(yīng)思考(上)[J].中國音樂教育，2012(7).

[3]史炯華.基于學(xué)生學(xué)習(xí)的高中音樂教學(xué)設(shè)計的思考[D].上海師范大學(xué)，2013.

[4]王浩汀.廈門XX中學(xué)高中民族音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

（責(zé)編 張宇）