梁淑清

黑龍江省同江市第一中學(xué)

高中通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高措施

梁淑清

黑龍江省同江市第一中學(xué)

通用技術(shù)課將創(chuàng)新作為授課的關(guān)鍵目標(biāo)，要尊重學(xué)生的主體性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，文章就探討了提高高中通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施。

高中；通用技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；提高措施

在高中通用技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，這些都建立在通用技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通用技術(shù)課程以學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的提高和學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)的促進(jìn)，以技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力的發(fā)展培養(yǎng)，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握知識(shí)，這樣的教學(xué)目標(biāo)的完成，是通用技術(shù)教師神圣的使命。

一、高中通用技術(shù)教學(xué)問(wèn)題

高中通用技術(shù)作為一門(mén)新興的課程，設(shè)立目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。但是目前高中通用技術(shù)教學(xué)的實(shí)施，并不是一帆風(fēng)順的，面臨問(wèn)題主要有以下兩方面：首先，教師與學(xué)生的互動(dòng)較少原因是教學(xué)模式嚴(yán)重受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低且通用技術(shù)教學(xué)的效果不理想；其次，教師的教學(xué)手段過(guò)于單一，還是以傳統(tǒng)教學(xué)中的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式為主，這大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的難度系數(shù)。

二、讓學(xué)生的廣泛參與學(xué)習(xí)過(guò)程

首先，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在日漸更新課堂教學(xué)理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)一是要更重視知識(shí)的獲取過(guò)程二是要重視學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在通用技術(shù)教學(xué)中需要對(duì)產(chǎn)生需求、構(gòu)思方案、表達(dá)交流和優(yōu)化綜合等組成的一系列技術(shù)過(guò)程都要親歷，從而對(duì)知識(shí)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和感悟。例如，在教學(xué)“臺(tái)燈的設(shè)計(jì)”時(shí)，我們首先調(diào)查學(xué)生的需求，明確解決問(wèn)題需要滿足的技術(shù)條件。然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)要求一一列出，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案分組討論，再選出最優(yōu)的方案。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都參與完成，這樣直接強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維。其次，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是通用技術(shù)學(xué)科設(shè)置的目的，注重實(shí)踐性和創(chuàng)造性是這門(mén)課程的初衷。所以在高中通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱情從課堂設(shè)計(jì)上下工夫還要密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教師應(yīng)該做的，而且要充分提高動(dòng)手能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

教學(xué)中教師常用的方法之中就是課堂提問(wèn)。但是這一常用的方法要是設(shè)計(jì)不精心的話，常常會(huì)是課堂限于平淡無(wú)味。如果我們你剛剛精心設(shè)計(jì)要提問(wèn)的問(wèn)題，就會(huì)牽引著學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終的效果就是意想不到和實(shí)現(xiàn)事半功倍。依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論（維果茨基提出的），這些都跟學(xué)生已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)聯(lián)，換句話說(shuō)在新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上，提出來(lái)的問(wèn)題對(duì)能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突和啟發(fā)性最有效果，對(duì)學(xué)生有目的地積極思考起到最有效的驅(qū)動(dòng)作用。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)要豐富實(shí)用

理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性是通用技術(shù)課程的特點(diǎn)。用科學(xué)的思維方式考慮問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生思考的方向，嘗試做一些能解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)產(chǎn)品，讓技術(shù)知識(shí)活起來(lái)。例如我給學(xué)生布置一個(gè)設(shè)計(jì)課題，設(shè)計(jì)制作一個(gè)搶答器。同學(xué)們很感興趣，紛紛去構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，接著準(zhǔn)備材料，動(dòng)手制作，檢驗(yàn)評(píng)估等，做得特別認(rèn)真。通過(guò)自己的作品和設(shè)計(jì)方案，學(xué)生可以體會(huì)到制作的艱辛與設(shè)計(jì)的樂(lè)趣還有創(chuàng)造的成就感。通過(guò)身邊的案例分析，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等等，最終達(dá)到提高技術(shù)素養(yǎng)的目的。

五、加強(qiáng)合作交流

合作和交流不僅能讓學(xué)生相互受啟迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)。通過(guò)合作與交流能提高學(xué)生與人溝通的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)同組學(xué)生之間的交流與合作的方法，通常要求每四位學(xué)生組成一組并選出組長(zhǎng)這樣還能鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行交流與合作，從而達(dá)到學(xué)生之間相互促進(jìn)取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的，教學(xué)效果非常好。

六、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)

反饋的目的在于糾正，糾正要及時(shí)有效。對(duì)于教學(xué)，教師把其當(dāng)做師生交往互動(dòng)的活動(dòng)，而且成為教師和學(xué)生圍繞一定主題，在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中所進(jìn)行的多方面交流互動(dòng)活動(dòng)和行為，課堂教學(xué)有效性的提高是目標(biāo)。為此在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注課堂生成的問(wèn)題，還要關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)甚至對(duì)于學(xué)生的回答和學(xué)生的眼神和表情等等，教師都要及時(shí)地從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)等，評(píng)價(jià)都有著十分重要的作用，對(duì)學(xué)生的全面的評(píng)價(jià)和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果以及學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，都是非常有利的。

結(jié)束語(yǔ)

在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師需要做到以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立、探究式的學(xué)習(xí)，同時(shí)盡量多為學(xué)生創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；重視培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維與使用方法，認(rèn)真對(duì)待每名學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，促使他們?cè)谕ㄓ眉夹g(shù)課堂上學(xué)到更多的知識(shí)和技能，提升自己的技術(shù)素養(yǎng)。

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