王永澤

內(nèi)蒙古包頭電視臺(tái)

談廣播電視主持人“說新聞”的藝術(shù)風(fēng)格

王永澤

內(nèi)蒙古包頭電視臺(tái)

最初人們只是要求把文字稿變成自己說的“話”，“讀”起來像“說”的。但是，僅僅滿足于“讀”得像“說”，顯然不是“說新聞”的初衷。我們從各國廣播電視新聞傳播經(jīng)驗(yàn)中得到某種啟示：廣播電視與報(bào)刊不同，它在說明新聞事實(shí)的同時(shí)，還可以闡發(fā)新聞價(jià)值，使得人們更容易理解新聞的意義。這也正是廣播電視新聞所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)之一。實(shí)踐表明，“說新聞”不但是可行的，而且很受大家的歡迎。我們可以看出，“說新聞”實(shí)際上就是主持人對(duì)新聞事實(shí)的一種闡釋方式，所以把它說成是“闡說新聞”可能更準(zhǔn)確一些?！罢f新聞”并不簡(jiǎn)單，它不僅僅是語言表達(dá)方法的問題，還關(guān)系到傳播者個(gè)人素質(zhì)和新聞體制的問題。

廣播電視；主持人；說新聞；藝術(shù)風(fēng)格

“說新聞”曾在上個(gè)世紀(jì)五六十年代的廣播電視中風(fēng)行一時(shí)，醤如：上海電臺(tái)的《阿福根說新聞》（滬語）、江蘇電臺(tái)《農(nóng)村節(jié)目》中的《老農(nóng)說天下事》、天津電臺(tái)的《快板新聞》等。到了90年代再度興起，說明它有存在的價(jià)值，需要認(rèn)真借鑒并加以研究。最初人們只是要求把文字稿變成自己說的“話”，“讀”起來像“說”的。但是，僅僅滿足于“讀”得像“說”，顯然不是“說新聞”的初衷。我們從各國廣播電視新聞傳播經(jīng)驗(yàn)中得到某種啟示：廣播電視與報(bào)刊不同，它在說明新聞事實(shí)的同時(shí)，還可以闡發(fā)新聞價(jià)值，使得人們更容易理解新聞的意義。這也正是廣播電視新聞所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)之一。實(shí)踐表明，“說新聞”不但是可行的，而且很受大家的歡迎。我們可以看出，“說新聞”實(shí)際上就是主持人對(duì)新聞事實(shí)的一種闡釋方式，所以把它說成是“闡說新聞”可能更準(zhǔn)確一些。美國GBS的名牌新聞雜志節(jié)目《六十分鐘》的創(chuàng)始人和制片人唐·伊特對(duì)新聞主持人的素質(zhì)曾作過這樣的描繪：“我認(rèn)為，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的報(bào)告員，必須兼有兩種能力，……一種是能夠發(fā)現(xiàn)新事物.；另一個(gè)是能夠把所發(fā)現(xiàn)的新事物通俗易懂地傳達(dá)給別人。這兩種能力兼而有之的人，也就是既能發(fā)現(xiàn)又能傳達(dá)的人，實(shí)際上是很難找到的。”可以說沃爾特·朗凱特就是他物色到的具備這種素質(zhì)的世界上第一個(gè)新聞節(jié)目主持人。而這家廣播公司多年來一直都在致力于網(wǎng)羅這樣的人才，先后出現(xiàn)了沃爾特·克朗凱特、丹·拉瑟、邁克·華萊士、彼得·詹寧斯等等。他們的工作方式就都反映出了“闡說新聞”的基本特征。據(jù)陳魯豫介紹，她每天五點(diǎn)半開始工作，閱讀當(dāng)天報(bào)紙，并與主編一起選擇當(dāng)天播出的重要新聞，邊看邊記錄，并在半小時(shí)之內(nèi)將要點(diǎn)背下來。在節(jié)目直播時(shí)，并沒有提示器，也不會(huì)照念報(bào)紙?jiān)?，而是將?bào)紙內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人的敘述，因此，整個(gè)播出過程是一個(gè)不斷加工編輯的過程。這種將幕后編輯過程與播出過程的合一，加快了制作周期，提高了時(shí)效，同時(shí)使節(jié)目具有了個(gè)人的風(fēng)格。“說新聞”并不簡(jiǎn)單，它不僅僅是語言表達(dá)方法的問題，還關(guān)系到傳播者個(gè)人素質(zhì)和新聞體制的問題。

一、“說新聞”適應(yīng)現(xiàn)代廣播電視語境條件

“說新聞”雖然是在演播室中進(jìn)行的，但是現(xiàn)代廣播電視已經(jīng)能夠運(yùn)用“雙視窗”、“時(shí)空連線”、“模擬演播室”、“衛(wèi)星電話”、“熱線電話”等傳播技術(shù)把現(xiàn)場(chǎng)氛圍引入了演播室，給人以如臨其境的感覺。對(duì)以這種方式傳來的新聞，是需要加以適當(dāng)評(píng)點(diǎn)和闡說的。這種解析新聞事實(shí)的語體形式仍然帶有闡說的意味和基本特

征。

廣播電視則是“以聲傳意、以形傳情”。由于廣播電視的語境氛圍更接近日常生活，傳情達(dá)意的非語言訊息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語言文字，傳播學(xué)家伯德惠斯特爾甚至認(rèn)為，在這種語境交流氛圍中，非語言成分就占據(jù)了65效。即使“一字不錯(cuò)”，它也能夠表示出完全相反的意思。這種情況，在電視中表現(xiàn)得比廣播更為明顯。當(dāng)我們面對(duì)清晰的電視屏幕時(shí)，實(shí)際上獲得的是“面對(duì)面，一對(duì)一”的感覺，這樣一種語境只適合交談，而不適應(yīng)宣讀。我們經(jīng)?？吹秸笪Ｗ碾娨暡ヒ魡T，在直播新聞時(shí)錯(cuò)了再改的極度尷尬（大多數(shù)情況下，電視播音員事實(shí)上在借助“提示器”照稿播讀，給人以“脫稿”的假相）。如果是“說新聞”，說錯(cuò)了為什么就不能改呢？這只會(huì)讓人感覺錯(cuò)得自然、改得也從容。

二、“說新聞”需要改變制播體制

近些年，人們努力嘗試使新聞變得更加輕松和非正式化?！北緛怼罢f話”是最具個(gè)性的生活語言現(xiàn)象，它通常只能由一個(gè)行為主體來完成的。為什么在廣播電視中變成“說雙簧”了呢？無非是因?yàn)楝F(xiàn)有的播出體制的約束。在這種體制下，采、編、播是嚴(yán)格分離的，各司其職。在那樣一種體制下，新聞播音只能采取“不能更動(dòng)一個(gè)字”的朗讀方式，解釋新聞不是播音員分內(nèi)的事。如果要求朗讀得像“說出來”的，也并不是一件很容易的事情。因?yàn)?，語言是講求個(gè)性的，只有編寫、播音相互牽就，才能形成一種統(tǒng)一的風(fēng)格。這需要播音員努力去“播”得像“說”；編輯除了想好要“說什么”以外，還要揣摩播音員“怎么說”，這實(shí)在是費(fèi)力而不討好的事情。請(qǐng)?jiān)O(shè)想，如果我們的播音員學(xué)會(huì)自己編采，我們的記者頗具語言功力。那么為什么不能讓他們自己“說”起來呢？關(guān)鍵是，我們究竟怎樣才能培養(yǎng)出這種素質(zhì)全面的人才？需要一種什么樣的體制來保障這種工作方式？

主持人能不能承擔(dān)“新聞把關(guān)”的責(zé)任？成為這樣的“把關(guān)人”應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？應(yīng)該說不同的新聞傳播機(jī)構(gòu)、不同的欄目會(huì)有不同的要求。但由于責(zé)任不輕，對(duì)這樣的主持人理所當(dāng)然地會(huì)提出更高的要求。他不僅應(yīng)具備組織信息、傳播新聞的能力，還應(yīng)該有組織群體、協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)的能力。客觀上他就是這個(gè)創(chuàng)作群體的“中心人物”，這個(gè)“中心人物”要有豐富的閱歷、很高的造詣、較強(qiáng)的親和力。在這個(gè)群體中，大家都能心悅誠服地做他的配角。借用傳播學(xué)的一個(gè)概念，他應(yīng)該在群體關(guān)系中成為大家能夠接受的、公認(rèn)的“意見領(lǐng)袖”。所以實(shí)行“主持人中心制”也要看各臺(tái)所具備的條件，不會(huì)是普遍適用的。但既然它是一種積極有效的宣傳方式，我們就應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，大力培養(yǎng)并發(fā)掘這樣的高素質(zhì)人才。

“說新聞”并不簡(jiǎn)單，不僅要“說”得準(zhǔn)確、“說”得客觀、“說”得真實(shí)，還能夠“說”得自然、“說”得親切、“說”得深入淺出……如果說”有稿播讀”是一門專業(yè)、一項(xiàng)藝術(shù)，那么毫無疑問，“闡說新聞”是一門更深的學(xué)問，更值得探討的一種藝術(shù)。

[1]孔巖.《新聞?wù){(diào)查》的敘事學(xué)分析[J].現(xiàn)代視聽.2009(08)

[2]聶茂,于曉萌.試論《新聞?wù){(diào)查》的基本內(nèi)蘊(yùn)與表達(dá)模式[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2008(02)