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      探析借助多媒體實(shí)現(xiàn)生物課堂高效教學(xué)

      2015-07-20 00:05:26魏念霞
      中國校外教育(中旬) 2015年6期
      關(guān)鍵詞:桃花板書多媒體教學(xué)

      魏念霞

      第三次工業(yè)革命將全球帶入信息時(shí)代,多媒體的運(yùn)用已經(jīng)滲透到現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域?qū)Χ嗝襟w的運(yùn)用更為課堂教學(xué)帶來了革命性的變化。因?yàn)槎嗝襟w具有的集成性、控制性、時(shí)效性等特性對(duì)提高課堂教學(xué)的效率具有很大的輔助作用,非常適用于生物教學(xué)知識(shí)點(diǎn)密度高、實(shí)驗(yàn)過程較繁瑣的特點(diǎn)。主要講提高生物教學(xué)課堂效率來探析借助多媒體教學(xué)。

      生物課堂多媒體教學(xué)提高效率當(dāng)今社會(huì),我國大力提倡素質(zhì)教育,這對(duì)生物這一傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求。新課標(biāo)要求:培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,挖掘人文因素和培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。為了完成這一目標(biāo),廣大從事生物教學(xué)的教師也積極探討,通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用來提升生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。為此,多媒體技術(shù)的高效合理運(yùn)用對(duì)生物教學(xué)的提升有著重要的指導(dǎo)作用。

      怎樣在有限的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間中高效率地完成教學(xué)任務(wù),盡可能地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,一直是各位教育工作者探討的課題。生物教學(xué)較其他學(xué)科本來就具有知識(shí)點(diǎn)密度高的特點(diǎn),涉及實(shí)驗(yàn)部分更加繁瑣。傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,更容易使學(xué)生在漫長的繪圖和板書過程中失去興趣。因此,多媒體教學(xué)的引入,在生物教學(xué)上具有非常的實(shí)踐意義。

      一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷

      1.傳統(tǒng)教學(xué)形式過于單一

      在傳統(tǒng)的教學(xué)中一般采用教師口述學(xué)生聽講或者教師板書學(xué)生筆記的方法進(jìn)行,無法同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽說多方面的感覺,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且就生物教學(xué)來說,繪圖較復(fù)雜,板書內(nèi)容較多,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的部分難以口述,學(xué)生也容易在教師進(jìn)行板書的過程中走神。舉例來說,在以桃花為例講解花的器官這一課時(shí),教師需要在黑板上繪制幾種桃花不同時(shí)期的器官形態(tài),黑板面積有限還要進(jìn)行其他板書,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的老師,可能會(huì)出現(xiàn)板書不夠整潔的情況,造成學(xué)生知識(shí)理解上的障礙。但是借用多媒體教學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)這一情況,還可以用動(dòng)畫的形式向?qū)W生生動(dòng)地展示桃花各個(gè)時(shí)期器官的變化,使學(xué)生的記憶更加牢固。

      2.教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富

      傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師只能通過自身的語言動(dòng)作和一塊面積有限的黑板向?qū)W生進(jìn)行講解,這種知識(shí)的傳遞方式非常具有局限性。一方面,大量的時(shí)間被花費(fèi)板書和教師口述學(xué)生記筆記上,甚至涉及到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要提前在課間就要到達(dá)教室進(jìn)行繪圖和板書,課堂時(shí)間不夠用時(shí)就出現(xiàn)了教師和學(xué)生都不愿意看到的情況:拖堂。另一方面,單一的傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽說感覺一起工作,相對(duì)于多媒體教學(xué),對(duì)開發(fā)學(xué)生智力的作用較小。

      二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

      1.多媒體教學(xué)能夠極大地提升教學(xué)效率

      多媒體具有集成性、控制性、時(shí)效性等特點(diǎn)。在教學(xué)中可以在有限的時(shí)間空間里帶學(xué)生領(lǐng)略盡可能豐富的內(nèi)容,同時(shí)開發(fā)學(xué)生的試聽說感覺,在傳授知識(shí)的同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,PPT演示文稿,放映視頻等不僅節(jié)省了教師在布置教學(xué)道具上的時(shí)間,也增加了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣,使學(xué)生的注意力保持在教學(xué)內(nèi)容上。教師的工作量相對(duì)減少,課堂教學(xué)的45分鐘發(fā)揮了更大的效力。

      2.多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)內(nèi)容

      依然用以桃花為例講解花朵的器官這一課時(shí)為案例,用多媒體教學(xué)的方式,教師不用再在課間就前往教室繪圖,節(jié)約了教師和學(xué)生的時(shí)間。在上課的過程中,教師通過PPT演示文稿,向?qū)W生梳理了這節(jié)課的主干知識(shí)框架和邏輯順序。在關(guān)于桃花各個(gè)時(shí)期的形態(tài)變化的講解中,教師選用了動(dòng)畫視頻,生動(dòng)地反復(fù)地向?qū)W生展示了桃花成熟的過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式中一節(jié)課講解不完的內(nèi)容,在借助了多媒體教學(xué)以后,高效地完成了教學(xué)任務(wù)。在這堂課剩下的時(shí)間里,教師還留給了學(xué)生部分討論和向老師提問時(shí)間,又將單一的教師授課升華成了雙方的相互交流。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的拓展。

      三、在多媒體教學(xué)中更進(jìn)一步提升教學(xué)效率應(yīng)注意的幾大問題

      1.多媒體教學(xué)應(yīng)該與傳統(tǒng)板書結(jié)合

      有許多學(xué)生反應(yīng),尤其是一些剛剛參與到教學(xué)工作中的教師,在課堂教學(xué)中過度地依賴多媒體,授課的全過程都是多媒體教學(xué),所有內(nèi)容都是通過PPT演示文稿來展示。甚至一堂課結(jié)束后,黑板是空的。這種教學(xué)方法造成的后果就是,學(xué)生抓不住一堂課的重點(diǎn)。所以建議各位教師,最好是采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合使用的方法進(jìn)行教學(xué),需要特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容還是要手書在黑板上加深學(xué)生的記憶。多媒體教學(xué)知識(shí)能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中難以展示完全的部分展示出來,并不是完全替代了傳統(tǒng)教學(xué)。至于邏輯框架、知識(shí)重點(diǎn),教師還是手書出來比較好,以免學(xué)生在多媒體教學(xué)中走馬觀花,迷失重點(diǎn)。

      2.知識(shí)展示過于直觀

      再是教學(xué)的過程中我們感覺到多媒體教學(xué)雖然方便,但對(duì)教師的使用手法提出了更高的要求。還是桃花為例講解花朵器官的一課舉例,在展示桃花不同時(shí)期的狀態(tài)時(shí),教師一次性把所有的變化都給展示出來了,學(xué)生只是直觀地看到了這一變化過程,而完全沒有思考的空間和余地。如果教師在進(jìn)行這一部分講解的時(shí)候讓學(xué)生結(jié)合書本來猜想接下來發(fā)生的步驟,在逐級(jí)進(jìn)行展示,效果會(huì)好很多,學(xué)生的記憶也會(huì)更深刻。因此,我們的建議是,教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候注意自己的節(jié)奏,不要過快過于心急地一股腦將知識(shí)全部講授給學(xué)生,要給學(xué)生留有思考的余地和時(shí)間。我們始終需要記住的是,我們進(jìn)行的是新時(shí)代的新型教育,相比于讓學(xué)生記住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們追求的更是學(xué)生形成主動(dòng)思考的動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。開發(fā)智力是所有教育環(huán)節(jié)必須始終貫徹的原則。

      四、結(jié)束語

      21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代,我們的學(xué)生老師在日常生活也都時(shí)時(shí)刻刻再跟信息打著交道。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式,緊跟時(shí)代潮流,具有非常大的開發(fā)意義。多媒體教學(xué)不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也能在最大程度上提高課堂效率。但是對(duì)多媒體的教學(xué)模式仍在探索中,日常的多媒體教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)許多問題,面對(duì)這些問題,我們要承認(rèn)問題的存在,直面問題,解決問題,在不斷克服困難的過程中提升我們的教學(xué)質(zhì)量,爭取將我們的多媒體教學(xué)越辦越好。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙素格.怎樣構(gòu)建高中生物高效課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010,(04).

      [2]王慶管.構(gòu)建高效生物課堂教學(xué)“四步”曲[J].教育實(shí)踐與研究,2010,(06).

      [3]郭民.布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論在綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].語言與文化研究,2010,(01).

      [4]陳欣.淺析高中生物新課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(10).

      [5]肖伏,李有剛,李和平.新課標(biāo)下對(duì)高中生物教學(xué)的感悟[J].基礎(chǔ)教育研究,2008,(03).

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