策劃人語 “教無定法，貴在得法。”課堂教學(xué)策略的合理運用是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生，不同的課堂；不同的知識點，不同的脈絡(luò)；不同的課型，不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。如何從學(xué)生視角出發(fā)，把握教與學(xué)的節(jié)點，合理運用教學(xué)策略，是教師們教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注和研究的問題。

這一期我們?yōu)榇蠹彝瞥鲆唤M名師文章，它們或從整體，或從一個方面來探討教學(xué)策略的合理運用，希望能給教師們一些幫助和啟發(fā)，使我們的課堂更為靈動。

（呂 英）

費嶺峰 中學(xué)高級教師，浙江省嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心教研員。浙江省優(yōu)秀教師、浙江省教科研先進個人、嘉興市名教師、嘉興市首屆“十佳”青年社科人才，浙江省名師培養(yǎng)對象、嘉興市新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會錄像課評比一等獎、浙江省“教改之星”金獎，在省級以上專業(yè)刊物發(fā)表論文或案例145篇。至今主持過省級課題2項，市級課題6項，參與省級課題5項，研究成果和論文曾獲市級一等獎以上獎項40次。在市級以上作公開展示交流70余次。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)實踐與探索，形成了以活動為主線、“活而有效”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色。

教學(xué)理念：兒童是在成長中的個體，因此都有發(fā)展的可能，而教學(xué)就是幫助其更主動、更生動發(fā)展的重要途徑。